Depuis le début de cette période, en BCD et en classe, les élèves du cycle 3 se sont aventurés dans l’histoire de l’écriture et des alphabets.
C’est non sans surprise, que les CM1 et les CM2 se sont rendu compte que toute écriture est fondée sur un code qui permet à un groupe de communiquer à condition de connaitre son secret ! Systèmes de gestes (danse, mime, langues des signes), sonores, visuels ou graphiques, il en existe un grand nombre et on en a vu ensemble quelques-uns. L’écriture est donc un système graphique que les élèves apprennent toujours à l’école. Et pas qu’une seule, bien sûr.
Dans leurs mini exposés, les élèves ont présenté certains de ces systèmes inventés tout au long des civilisations pour transmettre ou fixer des messages, en passant par des supports différents et leurs instruments auxilliaires : tablettes d’argile ou rouleaux de papyrus leurs bâton taillés spéciaux, papier de Chine, soie et le pinceau, sans oublier le parchemin des livres manuscrits médiévaux. Enfin est arrivé le livre imprimé premièrement en Occident au XVe siècle et le livre numérique de nos jours qu’on lit sur un écran!
Les CM2 ont surtout étudié l’invention des alphabets, le poster Alphabets affiché au 4e étage suscite la curiosité de tous ! Nous avons évoqué que dans de nombreuses mythologies, l’écriture était considérée comme un don des dieux. Ainsi dans la tradition grecque, l’écriture est attribuée à Hermès, le plus humain de tous les dieux. Et nous avons découvert également que nombreux sont les peuples qui ont emprunté un système d’écriture déjà existant pour transcrire leur langue. C’est comme ça que l’alphabet grec a servi pour créer des systèmes de lettres, par exemple, bulgares, russes, serbes, ukrainiennes et l’alphabet latin a été adopté et adapté pour, par exemple, les alphabets du français, de l’italien, de l’allemand et bien d’autres langues. Les élèves ont échangé sur leur travail à l’écriture en dehors de l’école : en arabe, en hébreu ou en chinois.
En plus, l’écriture et son alphabet peut même être tactile comme celui de Louis Braille pour les aveugles ou malvoyants. Les CM1 ont fait l’expérience de toucher le texte et les images dans Le livre noir des couleurs (éd. Rue du monde).
Nous avons également discuté de la langue française des signes en étudiant la page correspondante du documentaire Les codes secrets :
Les CM1 se sont bien amusés à déchiffrer un message secret en code Morse. Cela vous dirait de faire comme eux ?
(Solution : BRAVO).
Toute écriture est donc un secret, elle ne livre son sens qu’à celui qui en entreprend l’apprentissage. La connaissance du « code » est donc nécessaire pour comprendre le sens du message qu’il soit visible, tactile ou sonore. Sans cette clé, il demeure inaccessible ! Vive l’école et les livres !
N’hésitez pas à visiter le portail e-sidoc de EIB https://1239999a.esidoc.fr/recherche/%C3%A9criture pour consulter plus de documentation sur les thèmes d’« Ecriture » et d’«Alphabets ».
Par Lara OVSYANNIKOVA
Vivre une expérience athlétique de lancer de vortex et de saut pour, d’une part, se situer par rapport à celle des recordmans et recordwomans des lanceurs de javelot et du saut en longueur, d’autre part essayer de le battre ensemble par équipe en additionnant ses performances.
