В рамках Недели французских лицеев мира, посвященной спорту, учащиеся 6-х классов посмотрели фильм «La couleur de la victoire» (в русском переводе фильм вышел под названием «Сила воли»). Фильм – история жизни афро-американского легкоатлета  Джесси Оуэнса.

Прежде, чем посмотреть фильм, учащиеся провели подготовительную работу на занятиях по информационной грамотности: сначала они проанализировали афишу фильма – фотографию, название… Затем ребята познакомились с афишей Олимпийских игр в Берлине, учитывая исторический контекст 30-х годов в Германии. Нужно было понять, какую информацию передает афиша и как она может использоваться в целях пропаганды.

Также учащимся будет предложено провести поиск информации о Пьере де Кубертене и символах Олимпийских игр.

Emilie BONNAUD

В библиотеке Школы им. Бунина состоялось несколько занятий на тему спорта в рамках Недели французских лицеев.

С помощью выбранных документальных и художественных книг (книжек-картинок и романов) ученики от CP до CM2 участвовали в размышлениях о роли книг для понимания и практики самых значимых спортивных дисциплин, а также для изучения истории Олимпийских игр.

Дети также обсудили командные и индивидуальные виды спорта, важность соблюдения правил игры и, следовательно, дисциплины, профессиональный вклад великих спортсменов, которые работают во славу своей страны; не была забыта и личная спортивная подготовка.

С учащимися 2 цикла мы проследили за эмоциями рассказа о футбольном матче команды Сами и Жюли, уделяя внимание тематической лексике, — неплохая тактика!

Что касается CE2, они открыли для себя истории для начинающих читателей Юбера Бен Кемуна и Ива Пингийи (цель игры заключалась в том, чтобы придумать книгам новое название). Затем они веселились над  игрой слов в компании с принцем Мотордю-олимпийским шампиньоном Пефа.

Ученики СМ, со своей стороны, познакомились с книжной йогой. И да, как и йога, книги стимулируют тело и укрепляют дух, соединяя нас с собой и с другими.

Итак, после размышления о том, какая удача быть учениками французской школы, CM1 сосредоточились на написании многочисленных  «спасибо» (выражение благодарности очень важно для йоги).

Наконец, CM2 потренировали на славу свои мозги: каждый выбрал асану и книгу о спорте с выставки, чтобы написать на стикере короткую заметку, адресованную другим читателям этой книги (для выполнения следовало соблюсти точные инструкции).

Некоторые ребята в конце занятия устроились на отдых, оставив книгу при себе.

О Спорт, ты мир! (Ода спорту (1912) Пьера де Кубертена).

Лара Овсянникова

Спортивная тематика Недели французских лицеев мира вдохновила 5-е классы на то, чтобы отправиться на выставку «Век спорта. К 100-летию московского спорта» в Новую Третьяковскую галерею на Крымском валу.

По инициативе преподавателей физкультуры Mme ROBERT и Mr GHOSN и в сопровождении преподавателя-документалиста Mme BONNAUD, ребята смогли открыть для себя мир спорта советской эпохи и полюбоваться на 150 произведений живописи, графики и скульптуры.

Пятиклассники получили непростое задание: по небольшому фрагменту каждый должен был найти свою картину, а затем описать и проанализировать ее.

Для выполнения следующего задания каждому нужно было выбрать понравившееся произведение искусства и сфотографировался на его фоне.

Затем на занятиях по информационной грамотности ребята будут искать дополнительную информацию по выбранным произведениям, составлять сопроводительные тексты и готовить свою выставку.

Emilie BONNAUD

В рамках Недели французских лицеев мира, посвященной теме спорта, мы пригласили к нам в гости двух настоящих чемпионов. Ярослав – вице-чемпион Европы по пятиборью, а 11-летний Федор – чемпион мира по джиу-джицу.

Во время встречи со спортсменами ребята задавали много вопросов, любовались многочисленными медалями, а также смогли попросить автограф и пожать руку настоящим чемпионам.

Преподаватели 3-го цикла IDF 

Учащиеся школы им. Бунина приняли участие в проекте под названием « Моя школа ». Все классы представили свое вѝдение учебного заведения.

Посмотрите, что у них получилось:

В рамках Недели французских лицеев мира, посвященной в этом году теме спорта, 4-е классы изучали частоту сердечных сокращений.

В программе: сравнить значение частоты сердцебиения до и после физической нагрузки, а также после минутного отдыха, чтобы установить период восстановления и провести оценку работоспособности сердца.

Между тестом Руфье-Диксона и волейбольным матчем время на уроке физкультуры пролетает слишком быстро!

Virginie ROBERT

В рамках Недели французских лицеев мира, посвященной в этом году теме спорта, библиотека CDI предлагает вниманию читателей специальную подборку книг.

Вот несколько тематических изданий:

« SPORTS : 40 champions olympiques » : Все спортивные рекорды 40 самых известных олимпийских чемпионов.

« Les stars des Jeux » : Готовимся к Олимпийским играм-2024 в Париже. Предисловие написано Председателем Организационного комитета, троекратным олимпийским чемпионом по каноэ Tony Estanguet.

« Coups Francs » : Что может быть волшебнее, чем футбольный мяч? В этой книге вы найдете 6 историй о легендах футбола.

Учащиеся 5-х классов подготовили выставку о легендарных олимпийских чемпионах.

На занятиях по информационной грамотности ребята работали над плакатом и собирали информацию о выбранном спортсмене, а затем представили получившиеся документальные портреты.

Emilie BONNAUD

В понедельник 6-е классы имели возможность попробовать себя в метании снаряда вортекс (vortex) и прыжках, чтобы, с одной стороны, ощутить себя рядом с рекордсменами и рекордсменками в метании копья и прыжках в длину, а с другой стороны, попытаться совместно побить рекорд, сложив результаты команды.

В реальности нашим шестиклассникам нужно сложить вместе 3 или 4 прыжка, чтобы превзойти Майка Пауэлла с его рекордом 8 м 95 см и Галину Чистякову, прыгнувшую на 7 м 52 см.

        

То же самое и с метанием снаряда.

Но мы продолжаем тренироваться!

Virginie ROBERT

С начала этого периода в библиотеке и в классе учащиеся 3-го цикла погрузились в историю письменности и алфавитов.

Не обошлось без удивления, когда CM1 и CM2 осознали, что вся письменность основана на коде, который позволяет группе общаться при условии обладания его секретом! Системы жестов (танец, пантомима, жестовые языки), звуковые, визуальные или графические —  их большое количество, и некоторые из них мы рассмотрели вместе. Так, письмо — это графическая система, которую учащиеся всё еще изучают в школе. И не одну, конечно.

В своих мини-презентациях ученики представили некоторые из этих систем, изобретенных разными цивилизациями для передачи или записи сообщений с использованием различных носителей и их вспомогательных инструментов: глиняных табличек или свитков папируса и специальные заостренные палочки, китайской бумаги, шелка и кисти, не забывая о пергамене и перьях средневековых рукописных книг. Наконец, настал черед печатной книги, впервые появившейся с помощью пресса в 15 веке в Западной Европе, и теперь цифровой книги сегодня, которую мы читаем на экране!

Занятия CM2 были в основном посвящены появлению алфавитов. Постер «Алфавиты», вывешенный на 4-м этаже, вызывает всеобщее любопытство! Мы упомянули, что во многих мифологиях письменность считалась даром богов. Так, в греческой традиции изобретение письменности приписывают Гермесу, самому человечному из всех богов. И мы также обратили внимание, что многие народы заимствовали уже существовавшую систему письма для расшифровки своего языка. Так греческий алфавит был использован для создания буквенных систем, например, болгарского, русского, сербского, украинского языков, а латинский алфавит был принят и адаптирован, например, для алфавитов французского, итальянского, немецкого и многих других языков. Дети обменялись впечатлениями, кто изучает дома другие языки и учится  писать на арабском, иврите или китайском языке.

Кроме того, письмо и его алфавит могут быть даже тактильными, как система Луи Брайля для слепых или слабовидящих. CM1 пощупали текст и рисунки в «Черной книге цветов» (изд. Rue du monde).

Мы также обсудили французский язык жестов, изучая соответствующую страницу книги «Секретные коды»:

CM1 получили большое удовольствие, расшифровывая секретное сообщение на азбуке Морзе. Хотели бы вы последовать их примеру?

(Ответ: БРАВО).

Итак, всякая письменность —  тайна, которая открывает свой смысл только тому, кто берется за ее изучение. Поэтому знание «кода» необходимо для понимания значения любого сообщения:  графического, тактильного или звукового. Без этого ключа оно остается непонятным! Здорово, что есть школа и книги !

Добро пожаловать на электронный портал BCD EIB  для поиска дополнительной информации по темам «Письменность»  и «Алфавиты» https://1239999a.esidoc.fr/recherche/%C3%A9criture

Лара ОВСЯННИКОВА

15 ноября прошел день обучения представителей классов колледжа, занятия проводили Заведующие учебной частью Mme REY и M. WEISS.

Представители колледжа с 6^го по 3^й класс собрались, чтобы познакомиться друг с другом, определить для себя, в чем же заключается роль представителя класса, а также чтобы лучше узнать, как работает наш лицей и кто им руководит.

Mme REY и M. WEISS рассказали о роли представителей класса, об их правах и обязанностях..

Затем были сформированы 4 команды по четыре человека для работы над опросником. Нелегко! 20 вопросов о работе лицея, о его администрации и т.д. :

Команды представили свои ответы, некоторые послужили предметом жарких дискуссий!

Для того, чтобы ребята смогли лучше понять свою ответственность в передаче информации, была организована игра в «испорченный телефон» (по фр. «игра в слухи»): нужно было передать по цепочке заключтельную фразу педсовета по итогам триместра одного учащегося. Говорящий не слышал изначального выступления и передавал только то, что понял из речи предыдущего оратора. На четвертом выступлении фраза потеряла свой смысл, а в восьмой интерпретации полностью изменилась.

Прекрасный пример появления слухов!

В конце занятий перед представителями классов выступили:

M. RUELLAN, Директор лицея. Он представил Агентство по французскому образованию за рубежом (AEFE), к которому относится и наш лицей, а также говорил о своей работе в качестве руководителя учебного заведения.

M. JACQUIS рассказал о функциях Заместителя директора лицея и ответил на вопросы ребят, например, о составлении расписания и о педагогических проектах.

M. ISOARDI, Помощник завуча, рассказал о своей работе и о роли Учебной части.

Mme NIKOLOTOVA, медицинский работник, представила свою деятельтость в трех зданиях лицея.

Спасибо всем организаторам и участникам этого мероприятия!