В четверг 28 ноября в лицее прошел праздник Франкофонии  в рамках Недели французских лицеев мира. Группа учащихся класса 1^ère, под руководством преподавателя Mme Madera, представила театрализованную историю французского языка. Ребята сами сделали костюмы и реквизит для спектакля, а в конце представления показали небольшой забавный видеофильм о своей работе.

(далее…)

На прошлой неделе учащиеся школы IDF познакомились с 36-й коллекцией книг литературного конкурса Les Incorruptibles. Отныне ребята становятся настоящим жюри конкурса, и в течение ближайших пяти месяцев они будут читать произведения, подходящие по возрасту, а в мае им предстоит выбрать лучшую книгу.

Ребята откроют для себя новые романы и альбомы современных французских авторов, будут учиться вести читательский дневник и участвовать в обсуждениях книг, а учителя и преподаватель-документалист помогут им в этом.

Немного истории : Вот уже 15 лет наша школа участвует в этом проекте, организованном французской ассоциацией Les Incorruptibles. Стать членом жюри конкурса может любой ученик французской школы как во Франции, так и за рубежом. В 2024 году за полюбившиеся книги проголосовало 525 828 юных читателей, в том числе учащиеся нашего лицея.

Елена Лукьянова, преподаватель-документалист IDF

Наш лицей получил приглашение принять участие в конференции, организованной проектом Европа, Образование, Школа (Projet Europe, Éducation, École — Lycée Jean-Pierre Vernant, Sèvres), на платформе для общения лицеистов, созданной Hans LIMON, преподавателем философии Французского лицея Антананариву (Мадагаскар). Тема конференции — Быть гражданином в 21 веке.

Наши учащиеся откликнулись на приглашение и приняли участие в видеоконференции.

Предлагаем вашему вниманию статью Софии С и Лины из класса 2B:

 

В четверг, 28 ноября, состоялась конференция «Быть гражданином в 21 веке», организованная Французским лицеем Антананариву, в которой принял участие и наш лицей.

Для нас это был очень полезный и обогащающий опыт, который заставил нас задуматься о сегодняшних проблемах, связанных с понятием гражданства. Мы рассмотрели множество вопросов, таких, как например: Как новые технологии воздействуют на гражданство? Какой возраст оптимален, чтобы стать гражданином? Обязательно ли понятие гражданства связано с государством? Будет ли понятие гражданства расширено для роботов и животных?  Понятие гражданства в настоящее время сосредоточено на людях, оторванных от природы, в то время как наша планета оказалась в чрезвычайной экологической ситуации, поэтому необходимо будет задуматься о том, чтобы включить природу в это понятие.

Мы узнали о новых для нас концепциях, например, о космополитизме — модели, согласно которой мы все являемся гражданами мира.

Все эти философские вопросы, которые задавали эксперты, заставляют нас задуматься о понятии гражданства. Во время обсуждений нам давали слово, чтобы мы могли высказать свое мнение. Нам также удалось пообщаться со студентами Французского лицея Антананариву и Французской школы А. Мальро Санкт-Петербурга.

София С и Лина, 2Б

Привет всем! 😊 Я хочу поделиться замечательным проектом, над которым мы работаем с моими семилетними учениками. Они создают собственную книгу приключений на французском языке! 📚✨

Каждый ребёнок придумывает свою уникальную историю, рисует иллюстрации и записывает текст на французском. 🖍️✍️ Это не только развивает их творческие способности, но и помогает улучшить языковые навыки. 🇫🇷💬

Процесс создания книги превращается в увлекательное приключение, где каждый может стать автором и художником. 🎨📖 Я горжусь тем, как они с энтузиазмом подходят к этому проекту и делятся своими удивительными историями! 🌟👏

Ekaterina HAJJ AHMAD

Учащиеся 5А/В классов выучили стихотворение «Dibujar un Señor» на испанском языке, а затем каждый ученик нарисовал своего персонажа «El Sr. Miguel», внимательно следуя его описанию в стихотворении.

Параллельно мы использовали два генератора изображений на основе искусственного интеллекта и задали им одинаковые условия для создания портрета одного и того же персонажа. Ребята могли сравнить созданные ИИ изображения со своими собственными творениями, отметить сходства и различия.

Они отметили, что некоторые характеристики «El Sr. Miguel» по-разному отображались на портретах, созданных ИИ. Например, форма и размер усов, а также отсутствие некоторых элементов вызвали дискуссию о важности деталей в описании.

Каждый учащийся представил свою интерпретацию персонажа, что стало веским доказательством, что искусство субъективно. Рисунки учащихся отражают их личный опыт и креативность, тогда как изображениям, созданным с помощью ИИ, иногда не хватает индивидуальности.

Этот опыт привел к размышлениям над ограничениями генераторов изображений. Ребята поняли, что хотя ИИ и может быстро создавать изображения, он не всегда может уловить характер и особенности персонажа. Это занятие позволило нам осознать уникальную ценность человеческого художественного творчества и то, что каждый интерпретирует одно и то же описание по-своему.

Nataly Madera

 

Лицеисты, углубленно изучающие английский язык, отправились в современное и поэтическое путешествие по Лабиринтам в рамках Недели французских лицеев мира.

Тема этого года – «Франкофония: Лицеи творят по-новому», поэтому наша встреча началась с легендарного Лабиринта Версаля, превратившегося в игру. Наши ученики представили себя на месте наследного принца, для которого был создан этот лабиринт, и прогулялись между фонтанами, представляющими басни Эзопа. Загадки на английском и старофранцузском языке оказались такими увлекательными, что они договорились дополнить игру новыми переводами. Вывод – метод Людовика XIV, чтобы привить любовь к чтению, прекрасно работает и сегодня!

Встреча продолжилась в ателье создания лабиринтов, подготовленное учениками курса Parle. Опираясь на алгоритм Прима, ученики обсудили оптимальный с математической точки зрения путь построения лабиринта. Они рассмотрели вопрос под разными углами, пока их лабиринты обретали материальную геометрическую форму. Шаг за шагом, они следовали логике алгоритма, возводя и убирая стены, чтобы найти свой путь.

Эти обсуждения открыли новую перспективу на выставку Amazing Labyrinths, посвященную современной интерпретации двух памятников : новый и образный взгляд на шедевры прошлого. Участники проекта представили свои макеты и игры, вдохновленные лабиринтами Хэмптон-корта и Версаля, которые сопровождает историческое и литературное исследование на английском языке.

Всё сложилось так, чтобы, цитируя Шарля Перро, «те, кто здесь потеряется, могли затеряться с удовольствием».

Текст и фото: Анна Антонова

Финал конкурса чтецов среди учащихся 6-х классов прошел в четверг 28 ноября. Жюри выбрало трех победителей конкурса: ими стали Лила, Майя и Елена. В качестве награды они получили подарочные карты книжного магазина Библио-Глобус. Всем 12 участникам финала были вручены сумки-шопперы и тетради от Французского института.

Председатель жюри Mme Mendiondo, заместитель директора лицея, поздравила всех участников и выразила свой восторг по поводу конкурса, к которому 6-е классы готовились целый месяц. Конкурс проводился в рамках Недели французских лицеев мира, посвященной в этом году теме Франкофонии.

Emilie Bonnaud

Агентство по французскому образованию за рубежом AEFE приглашает посетить виртуальный салон «Высшее образование во Франции» с 9 по 13 декабря.

Учащиеся могут принять участие в видеоконференциях, затрагивающих как общие вопросы (французское высшее образование, процедура записи через портал Parcoursup, как получить студенческую визу, как правильно выбрать спец-предметы в старших классах…), так и частные: университеты, подготовительные классы высших школ, бизнес-школы, технические университеты, школы дизайна, архитектуры и т.д.

Если интересующая конференция проводится во время какого-либо урока, учащийся может попросить разрешение не присутствовать на занятии, чтобы принять участие в конференции.

Необходима предварительная регистрация на сайте:  www.salonaefe.fr

Raoul OLIVIER

По средам в лицее работает экологический кружок, объединяющий эко-представителей классов. Ведущие кружка — Mme Guyot, преподаватель SVT, и Mme Panassenko, преподаватель технологии. Тема занятий – гидропоника, суть которой заключается в выращивании растений с использованием воды и удобрений.

Немного истории : в феврале этого года эко-представители классов посетили ресторан выпускницы нашего лицея. Особенностью ресторана было выращивание зелени – салатов, базилика — гидропонным способом. После экскурсии ребята стали мечтать об установке подобной системы в лицее…

В этом году учащиеся могут сами выращивать зелень гидропонным способом !

Первый опыт оказался вполне успешным: редис дал очень дружные всходы.

Предлагаем вам небольшой репортаж о том, как ребята сажали рукколу и базилик.

Сначала взвешиваем нужное количество семян: в чашке 2г – по 1г на контейнер:

Теперь нужно подготовить контейнеры с субстратом:

Субстрат необходимо как следует увлажнить:

Семена нужно равномерно расположить по поверхности:

Затем семена опрыскиваются слабым раствором борной кислоты, чтобы предотвратить появление плесени:

Контейнеры прикрываются пленкой, иначе семена высохнут:

Затем семена необходимо как следует прижать к субстрату, чтобы будущие корешки погрузились в него, а не остались на поверхности (мы использовали камни из геологической коллекции):

А теперь немного терпения: всходы должны появиться уже через несколько дней.

Продолжение следует!

Учащиеся класса 3^ème на уроке испанского языка получили очень интересное и непростое задание: нужно было рассказать… о себе. Каждый выбирал то, о чем бы хотел рассказать: о своих корнях, семье, путешествиях, впечатлениях, планах, проектах. Ребята делились с одноклассниками своим опытом и подробностями своей жизни, стараясь приоткрыть дверцу в свой внутренний мир.

Затем в парах нужно было найти то, что их объединяет: любовь к путешествиям и приключениям, рыбалка, гастрономия, спорт…

Этот проект – начало нашего большого путешествия. Впереди нас ждет история морских путей и больших открытий, а завершением станет поездка в Санкт-Петербург.

Nataly Madera