На уроках французского языка 5-классники проходят произведение Жюля Верна «80 дней вокруг света». Под руководством преподавателя Mme PICOT учащиеся классов 5B и 5C подготовили выставку, посвященную транспорту XIX-го века.

Конный фургон, дрезина, дирижабль и т.д. – перед ребятами стояла задача узнать, как был создан данный вид транспорта, почему некоторые приспособления больше не используются, а некоторые дошли до наших дней и в каком виде.

Вот несколько афиш с выставки:

Выставка проходит в библиотеке CDI.

Emilie BONNAUD

В четверг, 6 апреля, к  Лулу и Петрушке, библиотечным талисманам школы И.Бунина, добавляется третий персонаж. Кто же это ? Ну да, это курочка! Ко-ко-ко !
Но почему  ? На самом деле, ближайшее воскресенье — день охоты за шоколадными яйцами. Вот почему, чтобы подготовиться к этому дню, наши ученики PS-MS A, Изабель и Лара, с большим удовольствием читали историю Тротро на Пасху, в  день, когда он научил свою младшую сестру Зазу множеству хтростей, чтобы наполнить   корзинку вкусными шоколадками. 

А что касается MS-GS A и их учительницы Сильви, то они с большим волнением следили за историей курочки Полетт, которая ждала своих малышей. В конце концов, все ее друзья с фермы были восхищены новорожденными цыплятами. Да, они правда очень милые!

Итак,  в это воскресенье не забудьте про корзинки!  С Праздником !

Лара Овсянникова, преподаватель-документалист

Учащиеся класса MS GS A работали в течение последних 4 недель над изображением человеческого тела. Перед ребятами стояла сложная задача: научиться рисовать настоящего человечка с руками и ногами!

Сначала мы выучили, что и как называется, затем сложили наших человечков из спортивного инвентаря.

Потом мы стали изучать, что такое суставы и как двигается тело. Теперь каждый знает названия суставов и может показать на игрушке-марионетке, как они двигаются.

Затем дошла очередь до творческих заданий под руководством помощника воспитателя.

Каждый создал своего собственного забавного человечка из ненужных материалов и упаковки.

Все ребята молодцы! Отдельное спасибо Ольге за помощь в реализации творческих идей наших юных художников.

Sylvie SARPEDON—BRUILLOT

Учащиеся классов СМ2 пришли в гости к симфоническому оркестру Musica Viva.

Сначала нам рассказали об истории оркестра, о его составе, об инструментах, которые можно увидеть в репетиционном зале.

Некоторые наши ребята занимаются музыкой – играют на фортепиано, скрипке, флейте, гитаре, и всем было интересно прикоснуться к профессиональным инструментам – настоящему клавесину и концертному роялю начала XX века.

Мы встретили двух студенток консерватории, и наши ребята были сильно впечатлены тем, что девушки учатся музыке уже 17 лет!

Затем оркестр начал репетицию.

Музыканты работали над произведением Генделя « La Résurrection », которое они представят слушателям в зале Чайковского 14-го апреля.

Дирижер руководил группами музыкантов, слушал их то по очереди, то всех вместе.

Для наших ребят это была возможность понять, что профессия музыканта требует огромного труда.

Большое спасибо оркестру Musica Viva!

Два новых баскетбольных кольца были установлены в зале на Милютинском в начале марта. Прекрасная возможность организовать турнир для всех желающих! Команды из трех и более игроков записывались на дружеские матчи после уроков или во время большой перемены в полдень.

Также было запланировано общее тренировочное время для игры по французским правилам UNSS и для обучения молодых судей.

И понеслось – матчи, стратегии, системы,  коллективная динамика… Ребята с 6-го по 3-й классы учатся играть вместе и/или друг против друга. Даже преподаватели и сотрудники учебной части включились в турнир.

Соревновательный опыт и запоминающийся момент жизни!

Virginie ROBERT

В эту среду шестиклассники отправились на просмотр фильма «Un monde» в кинозал Французского института в Москве. Этот киносеанс является частью программы лицея по воспитанию гражданственности. Фильм бельгийского режиссера Лауры Вандель затрагивает тему притеснений и насилия в школе с точки зрения ребенка.

После просмотра ребята говорили о том, что они поняли, и какие чувства вызвал фильм. В течение получаса обмена мнениями одни смогли рассказать о своем опыте, а другие — о рефлексах, которые должны быть, если кто-то стал жертвой или свидетелем неоднократного насилия в школе. Фильм также заставил задуматься об уважении к другим и о самом понятии «другой».

В дальнейшем на занятиях по информационной грамотности ребятам будет предложено создать серию плакатов на нему предотвращения притеснения и насилия в школе.

Emilie BONNAUD

На этой неделе в лицее проходила конференция на тему высшего образования во Франции для учащихся московских школ с углубленным изучением французского языка.

M.Ruellan, Директор лицея, приветствовал участников конференции и представил Французский лицей им. Александра Дюма.

Mme Willaume, Атташе по сотрудничеству в области образования Посольства Франции, представила Французский институт и CAMPUS France.

M.Olivier, наш специалист по профориентации, рассказал о системе высшего образования, о различных типах учебных заведений и предлагаемых программах.

M.Siniatkine, Директор CAMPUS France в Москве, объяснил основные условия приема иностранных учащихся во французские ВУЗы и правила составления досье, затронул такие важные моменты, как выбор направления образования и будущей профессии, а также написание мотивационного письма и прохождение собеседования. Затем он ответил на вопросы.

Спасибо всем участникам!

На этой неделе классы CP-CE1 школы им. Бунина отправились на свой первый сеанс в бассейн!

Те, кто уже умеет плавать, занимались с тренером по своей программе, а начинающие сделали свои первые шаги.

 

Под чутким руководством взрослых юные спортсмены прыгали в воду, преодолевали полосу препятствий, отрабатывали движения ног и просто веселились!

А у Вас есть личный герб? Если нет, то спросите у 5^-х  классов, как его сделать!

Во время занятий изобразительным искусством под руководством преподавателя ИЗО M.Guillaume CHEVALLIER ребята познакомились с геральдикой и с основными принципами создания герба, которые были разработаны еще в Средние века. Регламентированный рисунок символов часто опирается на этимологию фамилии владельца, имеет связь с его родным краем или родом занятий, и наши ребята искали в этом вдохновение и образы.

Нужно было не только нарисовать «щит», но и вылепить основной символ, который должен «короновать» всю конструкцию.

Посмотрите, что у них получилось. Молодцы!

Авторы статьи: учащиеся группы 2 SIR

В этом году наша группа 2de SIR изучает русскую литературу 19-го века, художественные течения  той эпохи и вклад, который внесла русская культура в мировую сокровищницу. Изучая роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени», мы обсуждали это произведения, его сюжет и фабулу, его героев. Мы рассуждали о чувствах литературных персонажей, чьи поступки были описаны в романе, о причинно-следственных связях произошедших событий. Чтобы лучше понять произведение Лермонтова, мы пошли на одноимённую постановку Юрия Еремина в театре Моссовета.

Идея посмотреть спектакль всей группой нам понравилось. Это позволило организовать дискуссию на уроках и обменяться впечатлениями. Мы не во всём соглашались друг с другом. Кому-то понравились художественное оформление спектакля и костюмы, а кого-то они разочаровали. Однозначно всем понравилась игра Захара Комлева, который исполнял роль Максима Максимовича. Нам показалось, что весь первый акт он один держал внимание зала. Впечатлила также и игра Алексея Трофимова, исполняющего роль Грушницкого. Однако персонаж Григория Печорина, который мы увидели в постановке, вызвал горячую дискуссию в классе. Мы не говорили об игре актёра. Но сошлись во мнении, что наше видение главного героя романа не совпадало с трактовкой образа, предложенной в театре. Нам показалось, что режиссёр сгладил все острые углы, убрал много важных размышлений главного героя о себе и окружающих его людях, «раздал» его реплики другим персонажем и тем самым, обошел важные психологические вопросы, которые поднимает роман. Мы не увидели на сцене иллюстрацию нашего понимания романа.

И все-таки это посещение было очень интересным. Во-первых, оно нас объединила и позволило провести время вместе. Во-вторых, наше активное обсуждение позволило каждому высказать свое мнение, выслушать других и задуматься над различными трактовками художественных произведений и целями, которые они преследуют.

Uliana, Danil, Sébastien