Дистанционное обучение? Здóрово! Но это не только французский язык и математика.

У класса СP C теперь есть виртуальный музей, он уже наполняется экспонатами и включает в себя 4 раздела:

* Литературная галерея, где можно найти стихи (тексты и аудио- или видеозаписи), первые сочинения или рисунки на тему прочитанных книг;

* Музыкальная галерея с выученными в классе песенками и другими музыкальными материалами;

* Художественная галерея, содержащая произведения ребят: рисунки, поделки и т.д.

* Научная галерея с кулинарными опытами…

Музей будет пополняться детскими работами – это интересно и полезно для ребят.

 Класс CP C

Очередное заседание Совета лицея прошло 31 марта  в новом, «гибридном» формате. В первый раз за последние два года большинство членов Совета собрались за одним столом, ну а те, кто не смог присутствовать на заседании лично, имели возможность присоединиться к собранию виртуально.

Совет утвердил календарь на новый 2022-2023 учебный год и принял финансовый отчет за 2021 год, высказался за удержание тарифов на обучение на следующий год на прежнем уровне и рассмотрел ситуацию с приемом на работу будущих преподавателей.

Много внимания было уделено нынешнему положению лицея. Были зачитаны письма посла Франции и директора AEFE (Агентство по французскому образованию за рубежом). Эти письма, полученные во время заседания совета, были перенаправлены в тот же день персоналу и всем родителям учащихся лицея.

Вот основные моменты этих писем:

— продолжение дистанционного обучения до новых распоряжений;

— начало подготовки к новому учебному году в очном формате;

— организация подготовки к экзаменам и самих экзаменов в соответствии с регламентарными требованиями;

— снижение на 30% стоимости обучения за 3й триместр для семей, получающих доходы в рублях.

 

В рамках уроков углубленного английского языка учащиеся первых классов работали над темой встречи и любви и в данном контексте изучали сонеты Шекспира. Финальной задачей было написание собственного сонета и его декламация.

Ребята, браво!

 

 

 

В нынешней сложной ситуации лаборатория лицея вынуждена искать новые формы подготовки старшеклассников к экспериментальной части выпускных экзаменов. Нами была протестирована «гибридная» форма организации занятий: преподаватель и часть учащихся работают в режиме видеоконференции, а другая часть учащихся с лаборантом находятся непосредственно в кабинете физики.

Таким образом все ребята могут участвовать в составлении протокола экспериментальной части урока. Те, кто находится в классе, при участии лаборанта Дарьи, могут продемонстрировать опыты друзьям по ту сторону экрана, поделиться полученными результатами, выслушать советы и комментарии.

В итоге все могут участвовать в проведении опытов и сделать необходимые выводы.

Во время практической работы M. Robert, преподаватель физики, и учащиеся, наблюдающие за ходом опыта, могут вмешиваться в процесс благодаря веб-камерам, установленным на столах рядом с каждой группой экспериментаторов.

Результат оказался вполне достойным. Ребята в классе рады снова очутиться в знакомой обстановке, ну а те, кто работает дистанционно, могут снова наладить контакт с друзьями и вместе готовиться к практической части экзамена.

В прошедшую среду класс CE2 B готовил йогуртовый пирог: все вместе, каждый перед своим экраном, с помощью заранее приготовленных по списку кухонной утвари и ингредиентов.

Во время видеосеанса мы все вместе прочитали список продуктов и необходимых предметов, а затем сделали пирог, шаг за шагом следуя рецепту.

Это был очень приятный момент!

Маленький секрет: если добавить в тесто шоколадные капли, то получится еще вкуснее!

Аннабель ПЕР

Класс CE2 B

Несмотря на переход на дистанционное обучение, уроки по естественнонаучным дисциплинам организованы с учетом необходимой экспериментальной составляющей.

Дома учащиеся проводят небольшие опыты, а затем обсуждают результаты во время видеоуроков. Например, в 4-м B сконструировали электрическую батарейку, используя монеты.

 

В понедельник во время практических работ по физике перед учениками 4-х классов стояла цель пронаблюдать, как можно накопить солнечную энергию, а затем ее применить, и как сделать простую батарейку.

Урок по видеосвязи проводил преподаватель физики M. Robert, а эксперименты детям демонстрировала лаборант Дарья, находясь в кабинете физики в лицее.

 

Эксперимент №1

В качестве материала для проведения эксперимента Дарья представила ученикам солнечную батарею, конденсатор, мотор с синими лопастями, соединительные провода, зажимы.

Сначала ребята наблюдали, как мотор был подключен проводами к солнечной батарее. При освещении фотоэлементов двумя настольными лампами мотор начинал крутиться, получая электроэнергию напрямую от солнечной батареи.

Затем солнечная батарея была подключена проводами к конденсатору, и снова включались лампы. Поcле этого к конденсатору был подключен мотор. Ребята смогли увидеть, как конденсатор накопил энергию, а затем передал ее для работы мотора: синие лопасти крутились несколько секунд.

Эксперимент №2

Две пластины из цинка и меди были помещены в раствор сульфата меди и подключены к мотору.

Учащиеся могли наблюдать, как мотор начинает работать, получая энергию от взаимодействия двух металлов и раствора.

В нашем лицее много талантливых и креативных людей, среди них есть писатели, музыканты, танцовщики, фотографы, кутюрье, художники… –  список этот далеко не полон.

На прошлой неделе Лиза, секретарь на ресепшн, которая готовится к учебе в художественном ВУЗе,  представила свой рисунок под названием «Все вместе». Рисунок имел имел большой успех!

 

Художница согласилась ответить на несколько вопросов:

Как пришла идея сделать такой рисунок?

Я начала делать зарисовки еще в прошлом году, просто чтобы потренироваться. Стояла цель создать узнаваемый портрет в стиле книжной иллюстрации с использованием наименьшего количества графических средств. Альбомы с фотографиями прошлых лет дали мне необходимый материал для работы.

В начале марта этого года я решила собрать все зарисовки вместе на одной странице, чтобы отправить коллегам и, возможно, заставить их улыбнуться.

Какое послание в нем заложено?

— показать единство нашего коллектива;

— поднять настроение людям, которые меня окружают;

— выразить надежду на воссоединение в один прекрасный день…

Будет ли продолжение?

Думаю, да.

 Какая у Вас мечта художника?

Я мечтаю создавать иллюстрации для детских книг. В более широком смысле, нести людям любовь и красоту, помогать им увидеть прекрасное в простых вещах.

А если говорить о лицее, то я мечтаю однажды раскрасить серые стены на первом этаже в яркие цвета, чтобы создать атмосферу радости и творчества.

В рамках уроков английского языка ученики 6A и 6C искали информацию о распространенных стереотипах об англичанах, а затем разыгрывали диалоги, вживаясь в образы журналистов и представителей Великобритании.

От чая к футболу, от вежливости к кулинарным предпочтениям – темы интервью касались различных аспектов культуры и быта.

Ребята подобрали реквизит для более «английского» образа и соответствующие картинки для фона.

Браво юным журналистам и их собеседникам!

Традиционно наши лицеисты принимают участие в Общем конкурсе, организованном Министерством образования Франции. Цель конкурса – выявить лучших учащихся старших классов по различным дисциплинам. Общий конкурс очень селективен: из тысяч кандидатов выбирают 18 лучших.

В прошедший четверг наши учащиеся выпускного класса Терминаль соревновались по математике, конкурс длился 5 часов.

Благодарим ребят, которые поделились своими впечатлениями:

Клотильда:

На самом деле это очень длительное и сложное упражнение, которое требует серьезной концентрации; но в то же время это прекрасная тренировка, стóящая затраченных усилий. К тому же я считаю, что это хороший опыт, позволяющий ощутить безграничность и сложность этого предмета.

Риаб:

Прежде всего я была очень рада вернуться в стены лицея и хочу поблагодарить всех за прекрасную организацию мероприятия. Что же касается самого конкурса, то могу сказать, что он был долгим и нелегким, встречались вопросы с разным уровнем сложности. Но это был полезный опыт.

Александр:

Да, очень полезный опыт. Я считаю, что несмотря на всю сложность вопросов, было интересно столкнуться с непривычными и весьма непростыми заданиями, так как это позволяет расширить спектр наших знаний о математике…

Мари:

Для меня это был новый опыт, позволивший применить знания по математике в непривычном, менее «школьном» формате. Конечно, задачи оказались гораздо сложнее, чем те, к чему мы привыкли; конкурс шел долго по времени и потребовал концентрации и даже выносливости.

Но в целом я нахожу этот опыт ценным и я рада, что у меня была возможность принять участие в Общем конкурсе лицеев!

Следующий этап конкурса – иностранные языки.

Удачи!

 

Золотые рыбки

В лаборатории естественных наук лицея размещены два больших аквариума с золотыми рыбками. Целый год ученики разных классов проводят эксперименты с ними.

Так в начале сентября пятые классы изучали количество потребляемого кислорода рыбами в теплой воде при температуре 25°С и 35°С. Перед учениками была поставлена задача набрать в один большой химический стакан воду с температурой  25°С, а в другой с 35°С. Предварительно проверив температуру воды и поместив в каждый из этих стаканов по одной рыбке, ученики должны были измерить специальным прибором – оксиженометром (oxymètre) – потребление кислорода каждой рыбкой, выявить и записать разницу, а затем сделать заключение.

В ходе эксперимента ни одна рыбка не пострадала, все живы и хорошо себя чувствуют, а ребята довольны проделанной работой.

Некоторые классы еще не знают, что в нашей лицейской лаборатории живут золотые рыбки, поэтому когда случайно их замечают, очень радуются и просят рассмотреть поближе, а мы с удовольствием разрешаем их покормить. Рыбки очень важны для нас и для учебы детей, и помимо всего прочего, доставляют визуальное удовольствие всем преподавателям и лаборантам.

Даша, лаборант