Мы расскажем, как наш класс CP в школе им. Бунина занимался посадкой фасоли.
Когда мы решили внедрить образовательный проект по посадке фасоли в нашем классе, это было прежде всего для того, чтобы дать детям практический и обогащающий опыт, сочетающий изучение французского языка с открытием для себя мира растений.
Какие образовательные задачи стояли перед нами:
- развивать языковые навыки с помощью практических занятий;
- воспитывать у детей бережное отношение к природе и окружающей среде;
- поощрять командный дух и сотрудничество между одноклассниками.
Процесс:
1.Тематическое вступление:
Мы начали с того, что изучили, какие бывают виды фасоли, и поговорили о ее важности в нашем рационе. Дети выучили новые слова, такие как боб, почва, сеять, проращивание, поливать, лейка, совок, корни, лист, стебель, рассада, семядоль, взрослое растение, побег, молодой побег, горшок, сажать.
2. Подготовка почвы:
Каждый ребенок участвовал в подготовке «огорода». С помощью совочков ребята рыхлили землю и комментировали процесс, правильно произнося выражения, связанные с этой задачей.
3. Посадка:
Выкопав ямки нужной глубины, каждый ребенок аккуратно опустил семена во влажный субстрат. Этот шаг сопровождался простыми инструкциями на французском языке, такими как «возьми семечко», «аккуратно положи его в ямку» и т.д.
4. Полив:
После того, как семена были посажены, ребята поливали их из лейки. Этого момента ждали с нетерпением, потому что всем нравилось наблюдать за тем, как впитывается вода.
5. Ежедневное наблюдение:
По мере того как растения росли, дети внимательно наблюдали за изменениями. Вопросы регулярно задавались на французском языке: «Что мы видим?», «Как растет?». Это укрепило их словарный запас и способность наблюдать.
Вывод и результаты: Этот проект был очень обогащающим для всех участников. Дети не только улучшили свои языковые навыки, но и приобрели важные представления о жизни растений и ответственности за заботу об окружающей среде. Успех этих уроков показывает, насколько важно интегрировать практические проекты в изучение французского языка.
—
Наконец, нужно подчеркнуть, что подобный коллективный опыт в значительной степени способствует мотивации учащихся и лучшему усвоению учебного материала.
Ekaterina HAJJ AHMAD
