А у Вас есть личный герб? Если нет, то спросите у 5^-х  классов, как его сделать!

Во время занятий изобразительным искусством под руководством преподавателя ИЗО M.Guillaume CHEVALLIER ребята познакомились с геральдикой и с основными принципами создания герба, которые были разработаны еще в Средние века. Регламентированный рисунок символов часто опирается на этимологию фамилии владельца, имеет связь с его родным краем или родом занятий, и наши ребята искали в этом вдохновение и образы.

Нужно было не только нарисовать «щит», но и вылепить основной символ, который должен «короновать» всю конструкцию.

Посмотрите, что у них получилось. Молодцы!

Авторы статьи: учащиеся группы 2 SIR

В этом году наша группа 2de SIR изучает русскую литературу 19-го века, художественные течения  той эпохи и вклад, который внесла русская культура в мировую сокровищницу. Изучая роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени», мы обсуждали это произведения, его сюжет и фабулу, его героев. Мы рассуждали о чувствах литературных персонажей, чьи поступки были описаны в романе, о причинно-следственных связях произошедших событий. Чтобы лучше понять произведение Лермонтова, мы пошли на одноимённую постановку Юрия Еремина в театре Моссовета.

Идея посмотреть спектакль всей группой нам понравилось. Это позволило организовать дискуссию на уроках и обменяться впечатлениями. Мы не во всём соглашались друг с другом. Кому-то понравились художественное оформление спектакля и костюмы, а кого-то они разочаровали. Однозначно всем понравилась игра Захара Комлева, который исполнял роль Максима Максимовича. Нам показалось, что весь первый акт он один держал внимание зала. Впечатлила также и игра Алексея Трофимова, исполняющего роль Грушницкого. Однако персонаж Григория Печорина, который мы увидели в постановке, вызвал горячую дискуссию в классе. Мы не говорили об игре актёра. Но сошлись во мнении, что наше видение главного героя романа не совпадало с трактовкой образа, предложенной в театре. Нам показалось, что режиссёр сгладил все острые углы, убрал много важных размышлений главного героя о себе и окружающих его людях, «раздал» его реплики другим персонажем и тем самым, обошел важные психологические вопросы, которые поднимает роман. Мы не увидели на сцене иллюстрацию нашего понимания романа.

И все-таки это посещение было очень интересным. Во-первых, оно нас объединила и позволило провести время вместе. Во-вторых, наше активное обсуждение позволило каждому высказать свое мнение, выслушать других и задуматься над различными трактовками художественных произведений и целями, которые они преследуют.

Uliana, Danil, Sébastien

Выпускные экзамены продолжаются! После письменных работ по спецпредметам начинаются практические экзамены по физике и химии, во время которых будет оцениваться умение наших учащихся, выбравших эти дисциплины, вести научный эксперимент.

Кандидат тянет билет с заданием по физике или по химии.

В этом году в задании по физике предлагалось определить теплоемкость фаянса эльзасской традиционной печи качелофе.

По химии было предложено провести исследование параметров, влияющих на скорость медленной реакции.

В течение часа, под пристальным взглядом экзаменатора, кандидаты отвечали на поставленные вопросы, демонстрируя свои навыки опытно-экспериментальной деятельности.

Matthieu ROBERT

В этом году учащиеся колледжа участвовали в создании обложки для дневника на новый учебный год. На уроках технологии с преподавателем Mme Elena PANASSENKO 6-4-е классы погрузились в творческую работу и посвятили много времени этому проекту. Все очень старались!

В ближайшее время жюри определит лучший макет, который будет использован для печати дневника на 2023/2024 учебный год.

Вот несколько вариантов обложки, выставка работ проходит на 4-м этаже лицея:

В рамках Недели Франкофонии наш лицей получил приглашение приехать 22 марта в школу им. Шарля де Голля.

Перед школьниками выступил наш преподаватель истории-географии M.Jean-Stéphane BETTON, он рассказал о движении EMMAÜS во Франции и о социальной экономике (тема была предложена преподавателями школы).

Учащиеся 3-го класса Charlyne и Mélyssandre представили Французский лицей, рассказали о своей учебе в колледже и ответили на вопросы.

Liuna и Natacha из 1-го класса исполнили песни на французском и на английском, а в финале встречи все хором спели « Aux Champs Elysées » Джо Дассена.

Это была очень приятная и дружественная встреча. У нас самые наилучшие впечатления и воспоминания!

Каждый год в конце марта Центр обучения информационной грамотности CLEMI организует Неделю прессы в школе. Тема 2023 года : «Информация повсюду».

Для учащихся 6-х и 5-х классов это станет возможностью понять во время занятий по информационной грамотности, как делается информация и дезинформация и почему журналисты выступают в роли наблюдателей в современном информационном потоке.

Ребята будут изучать газетный плакат на основе экспозиции работ ассоциации Cartooning for peace, посвященных теме экологии. Десять плакатов можно посмотреть в библиотеке.

А затем мы надеемся увидеть работы наших учащихся!

Emilie BONNAUD

В понедельник, 20 марта, и во вторник, 21 марта, ученики CP — CM2 школы им.Бунина, у которых в эти дни была по расписанию библиотека, сделали много открытий в связи с Международным днем франкофонии, который отмечается каждый год в 20-х числах марта. Эта инициатива Министерства культуры Франции была утверждена в 1995 году. С тех пор каждый год страны, где французский язык является официальным или языком администрации, широко распространенным, родным для многих или языком обучения, отмечают это событие, организовывая огромное количество культурных событий: дебаты, чтения, концерты, выставки.

Так и в нашей школе, прежде всего наши учащиеся познакомились с библиотечной выставкой франкоязычных книг (европейских, с севера американского континета или африканских): Бельгии, Квебека, Швейцарии, Египта, Марокко, Камеруна. Это лишь очень небольшая подборка, показывающая географическое разнообразие французского языка в мире.

Рассматривая выставленные книги, CM1 пытались определить страну происхождения авторов, используя бумажный флажок, прикрепленный к обложке. С большой радостью они узнавали некоторых из них, таких как Эрже или Марио Рамос (оба бельгийцы). Инес (CM1 A) рассказала нам о книге из серии Une aventure de Mlle Charlotte, которую она брала почитать, автором которой является Доминика Демерс, канадка из Монреаля. Что касается Мориса Карема, бельгийского поэта, его стихотворения включены в программу, и почти все СМ  утверждают, что знают его.

А вот для CE1 это было открытием, и они почитали стихи вслух. Всем понравились прекрасные книжки-картинки франко-марокканца Тахара Бен Джеллуна и камерунца Алена Сержа Дзотапа.

В конечном итоге, даже ученики СР полистали книжки с выстаки и смогли прочитать имена замечательных поэтов, таких как Пьер Коран, Карл Норак и Анн-Мариэль Вильверт (опять же бельгийцы!), а Лара читала всем вслух.

Да здравствует французский язык во всем его многообразии!

Лара Овсянникова, педагог-библиотекарь  

Действие равно противодействию! Учащиеся 5-х классов смогли применить этот принцип, сконструировав макет ракеты на реактивном движении.

Вода под давлением вырывается из тела ракеты и в свою очередь выталкивает ракету в воздух.

Ну а кроме научного опыта запомнились оформление ракеты и фонтаны брызг!

 

 

Вот наши три группы начинающих инженеров:

И, как в реальной жизни, неудачи – это тоже путь к успеху… Принимаем их с хорошим настроением!

Matthieu ROBERT

На этой неделе в начальной школе прошли Дни открытых дверей. Два дня все желающие, интересующиеся нашим учебным заведением и французским образованием, могли побывать в школе им. Бунина и в здании IDF.

M. Gosselin, Директор начальной школы, представил гостям французскую систему образования, рассказал о работе нашего лицея и, в частности, младшей школы, а также ответил на многочисленные вопросы родителей.

После «теоретической» части гости отправились на экскурсию по школе – заглядывали в классы во время уроков, смотрели спортивный зал, библиотеку.

Родители могли видеть наших учащихся на уроке математики и физкультуры, пишущими диктант и отдыхающими в библиотеке, завтракающими на перемене и высаживающими в горшочки семена цветов… Какое разнообразие занятий в обычный школьный день!

Спасибо всем участникам!

Во время занятий по SVT (Наука о жизни и Земле) 6-е классы учатся вести научные исследования и анализировать результаты экспериментов и практических работ.

На прошлой неделе темой занятий стала диета совы-сипухи.

Как и все хищные птицы, сипуха заглатывает свою жертву целиком и через несколько часов после принятия пищи выплевывет через клюв неперевариваемые остатки (кости, шерсть, зубы, перья…). Отрыжка совы, по-научному «погадка», не имеет неприятного запаха.

Во время практической работы учащиеся должны были исследовать погадку сипухи (материал нам был доставлен из Франции специализированным поставщиком).

Цель работы заключалась в нахождении крупных фрагментов (черепа, челюсти, кости…), их классификации для последующего определения рациона питания птицы.

Первая реакция юных орнитологов была предсказуема: «Фу, противно!». Но уже через три минуты научный азарт победил, и все погрузились в исследование с большим энтузиазмом!