Archive for février, 2024

La classe de PS/MS a gagné le concours Dis-moi dix mots!

Le prix des Ecoles françaises à l’étranger du Concours Dis-moi dix mots a été décerné à la classe de PS/MS de Mmes BOUDJATIT et CHARPIN du Lycée français de Moscou Alexandre Dumas.

Le dispositif Dis-moi dix mots invite chacun à jouer et à s’exprimer sous une forme littéraire et/ou artistique, autour de dix mots choisis. Cette année c’est le vocabulaire du sport et de l’Olympisme qui a été retenu.

Vous trouverez ici le lien vers la production : My_Stop_Motion_Movie(5) (1).mov

Bravo aux jeunes élèves et à leurs enseignantes pour cette œuvre originale !

Initiation à l’escalade 

Jeudi dernier les élèves des classes de CM1 de l’école Bounine et de l’IDF se sont rendus sur le site Milioutinski pour commencer un cycle d’escalade. S’agissant d’un cycle d’initiation, cette séance était une double découverte : celle des locaux du collège/lycée, où se déroulait la séance, et celle d’une activité totalement nouvelle pour la majorité des élèves.

Mme Robert professeure d’EPS a consacré une partie importante du cours pour expliquer les manipulations de base, pour que chacun apprenne les gestes de sécurité. Savoir bien régler son équipement, connaître le système autobloquant, maîtriser l’assurage de son équipier… Il faut savoir bien manipuler les cordes pour être en sécurité et assurer la sécurité des autres. Il y avait beaucoup à faire et à apprendre.

Très motivés, les élèves se sont prêtés au jeu avec enthousiasme et patience : en groupes, ils ont fait leurs premiers « pas » sur le mur.  Bravo !

Find Banksy

Dans l’après-midi de la journée Saint Valentin les deux classes de 3ème sont allées à l’exposition « Find Banksy » à VDNKH pour découvrir plus d’œuvres de cet artiste urbain britannique très connu et voir les reproductions des œuvres étudiées en cours d’anglais. Il faisait plaisir de voir l’enthousiasme avec lequel les élèves remplissaient le questionnaire désigné pour l’occasion.

Valentina KARTASHOVA – Marie RUPP-MOURAD – Bruno VIANEY

 

La BD à l’honneur à la BCD

La bande-dessinée est à l’honneur à la BCD EIB en 3e période, fin janvier à la mi-février. Point de départ ce sont les dates du Festival de la BD à Angoulême, du 25 au 28 janvier 2024 https://www.bdangouleme.com/.

Durant les deux dernières semaines, les élèves ont pu découvrir des nouveautés en BD, se familialiser avec le rayon BD et son classement pour en apprendre un peu plus sur le 9ème art et profiter de la sélection de BD disponible également sur le portail e-sidoc https://1239999a.esidoc.fr/site/bienvenue-sur-le-portail-du-cdi/section_decouvrir/les-selections-thematiques

Après avoir travaillé sur le vocabulaire de la BD (la planche, la bande, la case ou la vignette, la bulle ou le phylactère, le cartouche, sans oublier les onomatopées, plus aucun secret pour nos bédéphiles), les CE2 ont fait des dessins de leur personnage de BD préféré, et ils s’en sont donné à cœur joie.

Quant aux élèves de CM1, ils se sont exercé à étudier les notions de scénariste, dessinateur, collection et éditeur de BD en examinant la 1e de couverture et la page de titre des trois BD proposées : Pierre et le loup de MIguelanxo Prado, Le Nid des Marsupilamis de Franquin et Bécassine de Pinchon et Caumery   (travail en petits groupes). Quelques photos des enfants en pleine activité :

Et nos élèves de CM2, une fois qu’ils ont lu en BCD la fable Renart et les anguilles, ils se sont lancés dans l’étude d’une planche de BD du Roman de Renart (par Mathis et Martin, éd. Delcourt) pour revoir cette histoire racontée en BD et afin d’essayer de comprendre quelles sont les règles du 9e art qui régissent le scénario et le cadrage via les jeux de plans et d’angles de vue. Pas facile mais captivant !

Enfin, nos élèves s’essayeront à la création de leur propre BD lors du projet Création d’un journal sur le temps des activités en classe verte à Desna en mai prochain. On s’y prépare déjà. A suivre !

Par Lara OVSYANNIKOVA, professeure documentaliste 

Cyrano au CDI  

Mardi 13 février les élèves de 4e étaient conviés au CDI pour une présentation des 1ères scènes de Cyrano de Bergerac par leurs camarades intégrés depuis le début de l’année dans le dispositif de langue « français renforcé ». L’occasion pour les deux classes de découvrir en avant-première cette pièce de théâtre d’Edmond Rostand qu’ils étudieront après les vacances d’hiver avec leurs professeurs de français Mme BERTRAND et Mr FASTRE.

Cliquez ici pour voir un extrait de la représentation. 

Les apprentis-comédiens ont été longuement applaudis pour leur prestation et la troupe souhaite désormais monter toute la pièce d’ici à la fin de l’année !

La distribution (par ordre d’apparition) :

Milka – Montfleury

Stéphane – Cyrano de Bergerac

Valeria – Le jeune cadet

Lev – Vicomte de Guiche

Sonya – Le Bret

Emilie BONNAUD

 

 

 

Journée scientifique à l’IDF

Les classes de Maternelle, CP et de CE1C se sont réunies à l’occasion d’une journée scientifique plurilingue sur le thème de l’eau.

Les élèves répartis en groupes hétérogènes ont suivi quatre ateliers dont le fil conducteur était la démarche scientifique.

Une capsule vidéo permet de se rendre compte des temps forts de cet évènement :

JOURNEE SCIENTIFIQUE FR.mp4

Les enseignantes de classe, les professeurs de russe et les professeurs de FLSCO. 

Génération de 27

Les élèves de Terminale A/B espagnol ont eu l’occasion d’étudier des artistes et des intellectuels de l’une des générations littéraires les plus marquantes de l’Espagne. Ce puissant mouvement artistique formé entre 1923 et 1927 était composé par des hommes et des femmes, autour de la Génération de 27 (Generación del 27 en castillan). Le mouvement disparut lorsque la guerre civile espagnole éclata.

Les élèves ont étudié les liens qui les unissaient au poète Federico García Lorca et à Pablo Neruda, ils ont travaillé en classe inversée, en se renseignant chacun sur un ou deux poètes, puis ils ont préparé des présentations et des dépliants qu’ils ont échangés.

Parmi les dix plus grands représentants de ce mouvement, nous trouvons :

  • Pedro Salinas
  • Jorge Guillén
  • Gerardo Diego
  • Dámaso Alonso
  • Vicente Aleixandre
  • Emilio Prados
  • Rafael Alberti
  • Luis Cernuda
  • Manuel Altolaguirre

Ils ont été considérés comme avant-gardiste, car ils ont fait évoluer le genre littéraire de la poésie, qui selon eux était auparavant dépourvu de sens, déshumanisé, froid et inintelligible : en lui ajoutant des sentiments, une touche de surréalisme et souvent d’engagement politique.

Les œuvres de cette génération se caractérisent par l’utilisation constante et audacieuse de métaphores et de nouveaux mots créés pour transmettre des émotions intenses. Voici un petit poème de l’écrivain Pedro Salinas sur l’amour :

Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!

Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos,
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.

Salinas

Un peintre espagnol faisait aussi partie de cette génération : Salvador Dalí ! De plus, il écrivait ses poèmes en français !

C’est dans ce contexte qu’apparaissent les « Sinsobreros » un groupe de femmes, poètes avant-gardistes, qui sont malheureusement restées ignorées pendant les années du franquisme.

Nataly MADERA

A la Maison de Dostoïevski

Après avoir visité, en juin 2023, le musée de Fédor Dostoïevski à Saint-Pétersbourg, les élèves de la classe 1ère SIR ont enrichi leurs connaissances sur la biographie et l’œuvre de l’écrivain au musée Dom Dostoïevskogo à Moscou.

Elena BELIAEVA

Visite de l’Ambassadeur de la République Dominicaine

Pendant trois semaines les élèves hispanistes en classe de 3ème et de terminale se sont intéressés à la République Dominicaine conformément au programme : voyages, migrations et rencontres d’autres cultures. Ils ont cherché à découvrir ce pays : sa situation géopolitique, sa culture, sa gastronomie. Ils ont découvert le lien qui unit ce territoire à la France en se remémorant des moments étudiés en classe d’Histoire et pendant notre projet « El gran descubrimiento ».

Ils ont connu à travers différents documents l’histoire des habitants de cette petite île Quisqueya nommée La Española (« L’Espagnole ») « Hispaniola » par Christophe Colomb. Ainsi les élèves ont appris les caractéristiques physiques des natifs tainos.  Ils ont aussi découvert la diversité de sa population.

L’art en République dominicaine se manifeste également à travers différents courants artistiques dont le plus connus est l’Art Naïf. Les élèves ont étudié deux peintres reconnus Candido Bidó. Mais aussi, ils ont découvert les vers de Francisco Cabral et de Fiabo Fiallo.

¡Súbeme la música! Toute l’île danse, oui ! Même les deux plus hautes tours de la ville donnent l’impression de bouger « menearse » au rythme du merengue, de la bachata du reggaeton et de la salsa. La danse fait partie de la vie des Dominicains, ont dit bien qu’un enfant de l’île apprend plus vite à danser qu’à marcher.

Pour terminer la thématique, les élèves ont reçu l’Ambassadeur de la République Dominicaine.

Le groupe de terminale A/B les ont rejoints. Au programme : des poésies, de chansons, des mises en scènes, et même une chorégraphie !

Les élèves ont également préparé des questions concernant les liens entre Saint Domingue et la Russie, le commerce, l’économie, les échanges entre les étudiants, le travail et la vie d’un ambassadeur.

Les élèves ont eu l’honneur de recevoir l’Ambassadeur de la République Dominicaine et son Premier Conseiller, ils ont partagé une belle matinée culturelle.

Nataly MADERA

 

Sortie culture hydroponique 

Par les élèves de 2B.

Les éco-délégués du lycée ont eu l’opportunité de partir le 1er février, dans le restaurant Парник d’une ancienne élève du lycée.

La particularité de ce restaurant est de faire pousser des plantes avec un système hydroponique. Ce restaurant est « une ferme », il cultive des plantes comme la salade ou des herbes aromatiques.

La culture hydroponique consiste à faire pousser des plantes uniquement dans l’eau et des engrais naturels.

Ce système est fermé et il permet de ne pas avoir à utiliser de pesticides ou d’insecticides, il dépend des Hommes pour leurs apports en CO2. Il faut changer l’eau tous les mois pour éviter les moisissures.

Ce système utilise un réseau de lumières spécifiques adaptées : des spectres de couleurs, rouge, bleu, blanc, et 1000 litres d’eau par mois qui circule dans tout le restaurant et des engrais naturels sont dissous dans l’eau.

L’utilisation de ce système en ville est très intéressante, novatrice et écologique car il y a beaucoup d’espaces vides libres, de sous-sols où il est possible de cultiver avec cette technologie.

Après une visite et des explications pratiques on a pu nous-même mettre en terre des graines de salade qui seront servies dans 4 à 5 semaines ! Pour information : la culture hydroponique n’est pas reconnue comme bio car les plantes ne poussent pas dans la terre.

Autour d’un bon repas, entre éco-délégués, nous commençons à penser à un projet d’installation, montage d’un tel système au sein du lycée français de Moscou….

A suivre !

Maelyne et Adahy 2B

1 2