Pendant trois semaines les élèves hispanistes en classe de 3ème et de terminale se sont intéressés à la République Dominicaine conformément au programme : voyages, migrations et rencontres d’autres cultures. Ils ont cherché à découvrir ce pays : sa situation géopolitique, sa culture, sa gastronomie. Ils ont découvert le lien qui unit ce territoire à la France en se remémorant des moments étudiés en classe d’Histoire et pendant notre projet « El gran descubrimiento ».

Ils ont connu à travers différents documents l’histoire des habitants de cette petite île Quisqueya nommée La Española (« L’Espagnole ») « Hispaniola » par Christophe Colomb. Ainsi les élèves ont appris les caractéristiques physiques des natifs tainos.  Ils ont aussi découvert la diversité de sa population.

L’art en République dominicaine se manifeste également à travers différents courants artistiques dont le plus connus est l’Art Naïf. Les élèves ont étudié deux peintres reconnus Candido Bidó. Mais aussi, ils ont découvert les vers de Francisco Cabral et de Fiabo Fiallo.

¡Súbeme la música! Toute l’île danse, oui ! Même les deux plus hautes tours de la ville donnent l’impression de bouger « menearse » au rythme du merengue, de la bachata du reggaeton et de la salsa. La danse fait partie de la vie des Dominicains, ont dit bien qu’un enfant de l’île apprend plus vite à danser qu’à marcher.

Pour terminer la thématique, les élèves ont reçu l’Ambassadeur de la République Dominicaine.

Le groupe de terminale A/B les ont rejoints. Au programme : des poésies, de chansons, des mises en scènes, et même une chorégraphie !

Les élèves ont également préparé des questions concernant les liens entre Saint Domingue et la Russie, le commerce, l’économie, les échanges entre les étudiants, le travail et la vie d’un ambassadeur.

Les élèves ont eu l’honneur de recevoir l’Ambassadeur de la République Dominicaine et son Premier Conseiller, ils ont partagé une belle matinée culturelle.

Nataly MADERA

 

Par les élèves de 2B.

Les éco-délégués du lycée ont eu l’opportunité de partir le 1^er février, dans le restaurant Парник d’une ancienne élève du lycée.

La particularité de ce restaurant est de faire pousser des plantes avec un système hydroponique. Ce restaurant est « une ferme », il cultive des plantes comme la salade ou des herbes aromatiques.

La culture hydroponique consiste à faire pousser des plantes uniquement dans l’eau et des engrais naturels.

Ce système est fermé et il permet de ne pas avoir à utiliser de pesticides ou d’insecticides, il dépend des Hommes pour leurs apports en CO₂. Il faut changer l’eau tous les mois pour éviter les moisissures.

Ce système utilise un réseau de lumières spécifiques adaptées : des spectres de couleurs, rouge, bleu, blanc, et 1000 litres d’eau par mois qui circule dans tout le restaurant et des engrais naturels sont dissous dans l’eau.

L’utilisation de ce système en ville est très intéressante, novatrice et écologique car il y a beaucoup d’espaces vides libres, de sous-sols où il est possible de cultiver avec cette technologie.

Après une visite et des explications pratiques on a pu nous-même mettre en terre des graines de salade qui seront servies dans 4 à 5 semaines ! Pour information : la culture hydroponique n’est pas reconnue comme bio car les plantes ne poussent pas dans la terre.

Autour d’un bon repas, entre éco-délégués, nous commençons à penser à un projet d’installation, montage d’un tel système au sein du lycée français de Moscou….

A suivre !

Maelyne et Adahy 2B

Les 16 et 17 janvier, les éco-délégués des classes du collège et du lycée se sont rendus au Centre de collecte et de tri des déchets pour le recyclage. Ce centre se trouve à côté du Lycée, à l’adresse Potapovski per. 5 str.2.

Les élèves ont eu une visite guidée du centre et de son musée, ainsi qu’une master-class de tri et des jeux sur les thèmes écologiques. Les guides ont parlé des types de déchets utilisables au recyclage, ont présenté des objets fabriqués sur la base des matières recyclées.

Voici un témoignage des éco-déléguées de classe de 6^ème Romane et Véra :

« Grace à nos guides nous en savons un peu plus sur la dégradation des déchets dans la nature et nous avons appris à bien trier les déchets dans les bonnes poubelles. C’était une belle sortie éducative et elle nous a appris beaucoup de choses ».

Ci-dessous une conclusion faite par Ramon, éco-délégué de Terminale :

« Les initiatives diverses du centre, y compris l’organisation d’événements pour collecter des fonds et la participation active de la communauté, reflètent un engagement dynamique envers la durabilité. Cette immersion dans le centre de recyclage offre une opportunité unique aux élèves d’explorer, de comprendre et d’apprécier les pratiques éco-responsables tout en contribuant à forger une conscience environnementale. »