En BCD de l’Ecole Bounine, plusieurs activités sur le thème de sport ont eu lieu dans le cadre de la Semaine des lycées français du monde.

A partir de la sélection de documentaires et de fictions (albums et romans), les élèves du CP au CM2, ont participé à une réflexion sur le rôle du livre pour découvrir et pratiquer les plus grandes disciplines sportives ainsi que pour apprendre l’histoire des Jeux olympiques.

Les élèves ont également échangé sur les sports collectifs et individuels, sur l’importance de respecter les règles du jeu et donc la discipline, sur l’investissement professionnel des grands sportifs qui travaillent pour la gloire de leur pays sans oublier la pratique personnelle de nous autres.

Avec les élèves du cycle 2, nous avons suivi les émotions de l’histoire du match de foot de Sami et Julie tout en faisant attention au vocabulaire, en voilà une bonne tactique !

Quant aux CE2, ils ont découvert les romans Premières lectures de Hubert Ben Kemoun ou de Yves Pinguilly (le but du jeu était d’imaginer de nouveaux titres). Ensuite, ils ont joué avec les mots en compagne du prince de Motordu le champignon olympique de Pef.

Les CM quant à eux, ont été initiés au yoga du livre. Et oui, comme le yoga, les livres stimulent le corps et musclent l’esprit tout en nous reliant à nous-mêmes et aux autres.

Ainsi, après avoir médité sur la chance d’être élève dans une école française, les CM1 se sont concentrés sur une activité écrite Merci aux … (le remerciement est très important pour le yoga).

Enfin, les CM2 ont fait travailler leurs méninges chacun ayant choisi une posture et un livre de sport présenté à l’expo afin de faire un petit mot écrit sur un post-it adressé à d’autres lecteurs de ce livre (des consignes précises étaient à suivre).

Certains ont fini par se reposer tranquillement tout en gardant leur livre.

Ô Sport, tu es la paix ! (Ode au sport (1912) de Pierre de Coubertin).

Lara OVSYANNIKOVA

Pour donner suite à notre exposition au Musée des Sport de l’IDF et toujours dans le cadre de la Semaine des lycées français du monde, nous avons accueilli deux grands champions : Yaroslav vice-champion d’Europe de pentathlon et Fedor, 11 ans, champion du monde de ju-jitsu.

Après un peu de questions-réponses avec nos deux invités, les élèves ont pu admirer leurs nombreuses médailles, discuter avec eux, récupérer quelques autographes et même leur serrer la main.

Ce fut un beau moment de partage, très apprécié de nos élèves et de deux champions.

Equipe cycle 3 IDF 

Les élèves de l’école Bounine ont participé au projet « Mon école ». Toutes les classes ont présenté leur vision de l’établissement.

Admirez plutôt !

Depuis le début de cette période, en BCD et en classe, les élèves du cycle 3 se sont aventurés dans l’histoire de l’écriture et des alphabets.

C’est non sans surprise, que les CM1 et les CM2 se sont rendu compte que toute écriture est fondée sur un code qui permet à un groupe de communiquer à condition de connaitre son secret !  Systèmes de gestes (danse, mime, langues des signes), sonores, visuels ou graphiques, il en existe un grand nombre et on en a vu ensemble quelques-uns. L’écriture est donc un système graphique que les élèves apprennent toujours à l’école. Et pas qu’une seule, bien sûr.

Dans leurs mini exposés, les élèves ont présenté certains de ces systèmes   inventés tout au long des civilisations pour transmettre ou fixer des messages, en passant par des supports différents et leurs instruments auxilliaires : tablettes d’argile ou rouleaux de papyrus leurs bâton taillés spéciaux, papier de Chine, soie et le pinceau, sans oublier le parchemin des livres manuscrits médiévaux. Enfin est arrivé le livre imprimé premièrement en Occident au XVe siècle et le livre numérique de nos jours qu’on lit sur un écran!

Les CM2 ont surtout étudié l’invention des alphabets, le poster Alphabets affiché au 4^e étage suscite la curiosité de tous !  Nous avons évoqué que dans de nombreuses mythologies, l’écriture était considérée comme un don des dieux. Ainsi dans la tradition grecque, l’écriture est attribuée à Hermès, le plus humain de tous les dieux. Et nous avons découvert également que nombreux sont les peuples qui ont emprunté un système d’écriture déjà existant pour transcrire leur langue. C’est comme ça que l’alphabet grec a servi pour créer des systèmes de lettres, par exemple, bulgares, russes, serbes, ukrainiennes et l’alphabet latin a été adopté et adapté pour, par exemple, les alphabets du français, de l’italien, de l’allemand et bien d’autres langues. Les élèves ont échangé sur leur travail à l’écriture en dehors de l’école : en arabe, en hébreu ou en chinois.

En plus, l’écriture et son alphabet peut même être tactile comme celui de Louis Braille pour les aveugles ou malvoyants. Les CM1 ont fait l’expérience de toucher le texte et les images dans Le livre noir des couleurs (éd. Rue du monde).

Nous avons également discuté de la langue française des signes en étudiant la page correspondante du documentaire Les codes secrets :

Les CM1 se sont bien amusés à déchiffrer un message secret en code Morse. Cela vous dirait de faire comme eux ?

(Solution : BRAVO).

Toute écriture est donc un secret, elle ne livre son sens qu’à celui qui en entreprend l’apprentissage. La connaissance du « code » est donc nécessaire pour comprendre le sens du message qu’il soit visible, tactile ou sonore. Sans cette clé, il demeure inaccessible ! Vive l’école et les livres !

N’hésitez pas à visiter le portail e-sidoc de EIB https://1239999a.esidoc.fr/recherche/%C3%A9criture pour consulter plus de   documentation sur les thèmes d’« Ecriture »  et d’«Alphabets ».

Par Lara OVSYANNIKOVA