Notre élève de terminale Véra est devenue lauréate de la Bourse France Excellence Major de l’AEFE. Nos félicitations !

Véra :

« C’est un grand honneur pour moi d’avoir été présentée pour la Bourse France Excellence Major de l’AEFE. Je remercie infiniment notre lycée, Monsieur le Proviseur et tous les enseignants. Ainsi, c’est avec joie et motivation que j’espère poursuivre mes études l’année prochaine en France. Merci ! »

Cette bourse une nouvelle fois honore notre lycée.

Pour mémoire, France Excellence Major est un programme d’attractivité pour les bachelières et bacheliers les plus méritants des lycées français internationaux. FEM s’adresse aux futurs étudiants non français et s’inscrit dans la politique du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères destinée à attirer de jeunes talents en France. Il s’agit du seul programme apportant un soutien pendant cinq années d’études supérieures. À ce jour, les cinq promotions annuelles rassemblent 850 boursières et boursiers France Excellence Major.

 

Grâce à l’Association des parents APENG, les élèves de 1^ère SIR et Ter RUS se sont rendu au cinéma Smolenski pour voir le film de Avdotia SMIRNOVA « История одного назначения » (La prise de fonction) sur un épisode dans la biographie de Leon Tolstoï, sur son engagement civique et son éloge des valeurs humaines.

Hélène BELIAEVA

 

Une conférence scientifique s’est tenue au Lycée Alexandre Dumas, organisée par son laboratoire de mathématiques, le mardi 9 avril. Elle a été animée par Madame Vinogradova de l’Université d’État Lomonossov de Moscou. Elle y a soutenu sa thèse de doctorat dans le département de mécanique et de mathématiques. Madame Vinogradova possède un parcours universitaire remarquablement complet puisqu’après la fin de ses études au Collège Universitaire Français de Moscou, elle a passé le concours de la sélection internationale Lettres de l’ENS Paris, où elle a obtenu son master.

Le thème de la conférence était : Modélisation mathématique et mécanique des milieux continus : le cas de fluides magnétiques.

Nos lycéens de seconde, première et terminale ayant choisi les spécialités mathématiques ou physiques ont été invités à cette présentation qui les a captivés. Elle leur a offert l’opportunité d’engager des échanges pertinents avec la chercheuse.

Utilisant un langage scientifique accessible, Madame Vinogradova a montré la mise en œuvre des démarches expérimentales, analytiques et numériques qui permettent de résoudre des problèmes de mécanique des milieux continus.

Après avoir présenté l’institut scientifique dans lequel elle mène ses travaux, Madame Vinogradova a exposé son sujet de recherche dont elle a publié récemment les conclusions dans une revue scientifique en ce début d’année 2024.

Elle a également illustré les applications concrètes de ses travaux, notamment la lévitation des corps solides dans un fluide magnétique, dans divers secteurs industriels.

En conclusion, lors de da la partie des questions-réponses en fin de conférence, Madame Vinogradova a partagé son parcours universitaire et les motivations qui l’ont guidée vers son domaine de recherche des mathématiques appliquées à la physique.

Les professeurs de mathématiques du LFM

Du 8 au 12 avril, les élèves de Terminale et de 1^ère sont partis en voyage à Saint-Pétersbourg, accompagnés par leurs professeures de russe Mme Olivier et Mme Pressman. Un voyage dédié à la littérature.

Le départ a eu lieu dans la soirée du lundi 8 avril, depuis la gare de Leningrad. Nous avons donc passé la nuit dans le train historique « Krasnaya Strela » (« Flèche Rouge »). Une fois arrivés à Saint-Pétersbourg, à la gare de Moscou, l’équipe est partie pour sa première excursion… en bus ! l’occasion de passer devant les lieux iconiques de la « capitale du nord » : le Palais d’hiver, les cathédrales de Notre-Dame-de-Kazan et Saint-Isaac et la statue du Cavalier de bronze. Puis nous avons visité de nombreux lieux directement liés à la vie de Pouchkine : son dernier appartement, le lieu du duel avec d’Anthès.

Nous avons consacré la deuxième journée à la visite du palais du Tsarskoïe Selo et du Lycée du Tsarskoïe Selo où étudia Pouchkine et nous avons appris plein de choses intéressantes sur la vie des lycéens de l’époque.

Durant la troisième journée, l’équipe a visité des lieux historiques liés à la vie et à l’œuvre de Fiodor Dostoïevski. Nous avons beaucoup marché et avons notamment visité la maison de l’écrivain. Le soir, nous sommes allés voir le ballet « La Belle au Bois Dormant » au théâtre Mikhaïlovski.

Le voyage s’est terminé par la visite de l’appartement d’Anna Akhmatova au « Fontanniy Dom » (« La Maison sur la rivière de Fontanka ») et du Musée Russe notamment de l’exposition permanente consacrée à l’art du XXe siècle, où l’on peut retrouver l’un des trois « Carrés Noirs » de Malevitch.

Ce voyage culturellement très riche a plu à tous les élèves, qui en garderont de très bons souvenirs.

Par Roman Genko

Les élèves de Terminale B ont eu un bon moment et se sont amusés en jouant à « Speed dating » en cours d’anglais. L’activité de Saint Valentin leur a permis d’essayer sur les rôles des personnages des âges, métiers et intérêts différents. Le cours a fini par la tradition des cartes de St-Valentin, en anglais.

Valentina KARTASHOVA 

Les élèves de Terminale A/B espagnol ont eu l’occasion d’étudier des artistes et des intellectuels de l’une des générations littéraires les plus marquantes de l’Espagne. Ce puissant mouvement artistique formé entre 1923 et 1927 était composé par des hommes et des femmes, autour de la Génération de 27 (Generación del 27 en castillan). Le mouvement disparut lorsque la guerre civile espagnole éclata.

Les élèves ont étudié les liens qui les unissaient au poète Federico García Lorca et à Pablo Neruda, ils ont travaillé en classe inversée, en se renseignant chacun sur un ou deux poètes, puis ils ont préparé des présentations et des dépliants qu’ils ont échangés.

Parmi les dix plus grands représentants de ce mouvement, nous trouvons :

• Pedro Salinas
• Jorge Guillén
• Gerardo Diego
• Dámaso Alonso
• Vicente Aleixandre
• Emilio Prados
• Rafael Alberti
• Luis Cernuda
• Manuel Altolaguirre

Ils ont été considérés comme avant-gardiste, car ils ont fait évoluer le genre littéraire de la poésie, qui selon eux était auparavant dépourvu de sens, déshumanisé, froid et inintelligible : en lui ajoutant des sentiments, une touche de surréalisme et souvent d’engagement politique.

Les œuvres de cette génération se caractérisent par l’utilisation constante et audacieuse de métaphores et de nouveaux mots créés pour transmettre des émotions intenses. Voici un petit poème de l’écrivain Pedro Salinas sur l’amour :

Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!

Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos,
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.

Salinas

Un peintre espagnol faisait aussi partie de cette génération : Salvador Dalí ! De plus, il écrivait ses poèmes en français !

C’est dans ce contexte qu’apparaissent les « Sinsobreros » un groupe de femmes, poètes avant-gardistes, qui sont malheureusement restées ignorées pendant les années du franquisme.

Nataly MADERA

L’une de plus grande collection de peinture espagnole se trouve en Russie. Plus précisément au musée de l’Ermitage. Une partie de ces œuvres sur les 160 qui composent la galerie espagnole de l’Ermitage et sont accessible au musée Pouchkine. Les élèves de Terminale se sont rendus au musée et ont pu contempler cette exposition consacrée aux maîtres espagnols.

Au musée, une place est consacrée au « Siglo de oro », c’est-à-dire la fin du XVI et le XVIIe avec des grands peintres comme : Le Greco, Velásquez, Murillo, Zurbarán ou encore Ribera.

La deuxième partie de l’exposition débute avec le portrait de Zárate par Francisco Goya et puis par une série de gravures réalisées par le grand peintre au XIXe siècle.

La troisième partie est consacrée aux peintres de la « generación 1898 ». L’exposition montre donc l’évolution de ces artistes : un mélange de traditions hispaniques et modernité.

Nos élèves de différentes classes du lycée se sont rendus avec leurs amis et leurs familles à l’exposition et puis ont présenté leur peinture préférée à la classe. Ils ont donc découvert une partie des trésors cachés de l’Espagne.

Nataly MADERA

Ce samedi a eu lieu une ECE blanche (Evaluation des Compétences Expérimentales).
Pour les élèves, c’est l’occasion de vérifier leurs savoirs faire… Mais pas seulement !
C’est aussi et surtout l’occasion de se mettre dans des conditions d’examen, pour s’approprier cette sensation et trouver les attitudes pour tirer le meilleur de soi-même.

Pourquoi convoque-t-on les élèves avant l’épreuve ? Ce n’est pas seulement pour être sûr d’arriver à l’heure ! S’il est demandé aux candidats d’être présents quinze minutes au préalable, c’est pour mettre son cerveau dans un état de vigilance. Tout en préparant sa copie, sa calculatrice, ses stylos… Ils transforment doucement le stress ou l’endormissement en concentration.

L’attente fait partie de la préparation !

Pendant l’épreuve, il y a les compétences expérimentales et le raisonnement à faire valoir.

Mais il faut aussi apprendre à gérer son temps d’épreuve. Une heure ce n’est pas si long !

Faire abstraction du regard de l’examinateur nécessite de l’entrainement.

Et aussi à l’inverse, répondre spontanément aux questions de l’examinateur, ce n’est pas si simple!

Après cette première mise en situation en chimie, rendez-vous dans quelques semaines pour de la physique…

Matthieu ROBERT

Le 24 janvier, la classe de 1ère CDM (Connaissance du Monde en SIR, section internationale Russe), accompagnée de M. OLIVIER s’est rendue au centre culturel “Fonds Ekaterina” pour visiter une exposition consacrée au thème de l’hiver dans l’art contemporain russe. Les élèves ont pu contempler des peintures, des sculptures, des installations, des vidéos et des photographies.

Anastasia, Louis et Sebastian ont particulièrement apprécié les œuvres de Pavel Pepperstein, Alina Glazoun, Olga Chernysheva, Vladimir Dubossarsky et Alexandre Vinogradov, et leur manière décalée et ironique de traiter les paysages d’hiver ou la symbolique de Noël.

Par les élèves de 1^e SIR

Le programme de la section internationale russe SIR en classe de première est riche en œuvres dramatiques. Récemment, les élèves sont allés assister à la présentation d’une pièce d’Alexandre Ostrowski au Maly théâtre, berceau du théâtre national russe. Ce théâtre est étroitement lié à l’œuvre du dramaturge.
Cette fois-ci, la pièce “Loups et Brebis” («Волки и овцы») a permis aux élèves d’apprécier la belle mise en scène, le jeu talentueux des comédiens et de se plonger dans l’univers des marchands, milieu social que Ostrowski connaissait parfaitement bien.

Elena BELIAEVA