4 élèves de Première et  7 élèves de Terminale ont participé  à la conférence de simulation des Nations Unies organisée par l’université MGIMO de Moscou.

Ils se sont mis dans la peau de délégués des Nations-Unies et ont débattu pendant plusieurs jours en français ou en anglais sur des résolutions qui portaient sur des questions mondiales essayant d’arriver à des compromis qui puissent satisfaire un maximum de pays et surtout proposant des solutions nouvelles.

Le retour des élèves: 

Anastasia: It was definitely a one of a kind experience. I will be forever grateful for our school who presented this opportunity. I was in the ECOSOC committee and we were dealing with:  The impact of unilateral extraterritorial coercive economic measures on the quality of life. All members were invested in resolving this issue and the atmosphere was as if we had known each other for years! Next year I will be sure to participate in MGIMO’s MUN. I encourage our students to participate as well in the following years. It will truly be one of my core memories!

Rim: A week to remember! I participated with my friends in the French committee and it was a great experience. Exchanging ideas, working on finding solutions together, meeting new people from different parts of the world, it really does teach you to work in a group as well as listen to what others have to say. I regret not doing it sooner!

Emma: All the participants were gathered at the famous Russian State University MGIMO. It was incredibly interesting to plunge into the atmosphere of the university. The project itself seemed very interesting to me and I consider the topics we discussed very important. The fact that the main audience was older than me motivated me to learn as much as possible in order to be able to participate in discussions and debates. I also met a lot of new people.
I am sure that next year I will definitely participate again.

Marie: Mon expérience en tant que déléguée au MUN était incroyable ! J’ai rencontré beaucoup de personnes géniales et j’en garde un excellent souvenir.  J’encourage vraiment les élèves à participer à cette simulation !

Par les élèves de la 2^nde SIR.

Cette année notre groupe de 2^nde SIR étudie la littérature russe du XIX^e siècle, les mouvements artistiques de l’époque et leur apport dans la culture mondiale. Nous avons lu notamment

le roman de Mikhaïl Lermontov « Un héros de notre temps » et sommes allés au théâtre Mossoviet pour voir son adaptation par Youri Eremine.

Et cette soirée a provoqué de longues discussions : notre vision du héros principal du roman ne correspondait pas à l’interprétation proposée par le metteur en scène. A notre avis, il a lissé les coins, a supprimé beaucoup de réflexions du héros sur lui-même et sur les personnes qui l’entouraient ; certaines paroles ont été « offertes » aux autres personnages et de cette manière, il a éliminé une partie importante de problèmes psychologiques soulevés dans le roman.

Mais la sortie a quand même été très intéressante. Premièrement elle nous a réunis pour un passe-temps agréable, deuxièmement, notre discussion a permis à chacun d’exprimer son point de vue, d’écouter les autres et de réfléchir sur les visions différentes des œuvres littéraires et sur leurs objectifs.

Uliana, Danil, Sébastien

Le baccalauréat continue ! Après les épreuves écrites, voici maintenant la mise en pratique en en physique-chimie : les ECE (évaluation des compétences expérimentales).
Les candidats tirent au sort soit un sujet de physique soit un sujet de chimie.
Cette année en physique, il s’agissait de déterminer la capacité thermique de la faïence d’un « kachelofe », poêle typique alsacien.

En chimie, l’étude des paramètres influençant de la vitesse d’une réaction lente était proposée.

Pendant une heure, les candidats ont répondu aux problèmes posés en démontrant leurs compétences expérimentales sous le regard de l’examinateur.

Matthieu ROBERT

Les élèves de la  spécialité Anglais  LLCER (Mmes Maria TIKHOMIROVA et Marie RUPP MOURAD) et la Section Internationale Russe (Mme Hélène BELIAEVA) ont participé à un travail sur l’analyse de deux films : 12 Angry men de Sidney LUMET tourné en 1957 et 12 de Nikita MIKHALKOV réalisé 50 ans après en 2007.

Voici quelques témoignages :

Sofia: « Le but de ce projet était de tisser les liens entre les matières linguistiques dans l’aspect de l’art et de cinématographie. Il était intéressant de pouvoir dialoguer en plusieurs langues et de construire un point de vue plus complet sur l’œuvre. J’ai apprécié ce projet interclasse car il nous a permis de partager nos connaissances et de développer nos capacités analytiques et critiques ».

Maria:  « Le but du projet était de voir comment un film représente l’époque et la société à laquelle il a été créé. En effet, la version anglaise du film témoigne bien de la société patriarcale et raciste des années 50. Ce qui aujourd’hui nous semble intolérable était la norme à l’époque. Tout cela met en lumière l’idée de l’évolution constante de l’humanité. De même, il s’agit de diffuser l’« American way of life » et l’«American justice » dans le contexte de la guerre froide.

La richesse des deux films réside non pas dans l’histoire mais dans les caractères, les idées qu’ils transmettent. Le spectateur se détache progressivement de l’action au profit de la culture du pays, des opinions de l’époque. Ainsi, chaque personnage de la version russe que ce soit le docteur arménien, le vieux juif ou le chauffeur de taxi symbolise la richesse ethnique et/ou les différentes classes sociales du pays ».

Ekaterina: « Le projet réunissant les groupes de LLCER et SIR était très captivant, car c’est une opportunité de comparer deux visions d’une même situation qui s’avèrent être très différentes selon les cultures et les buts des deux films proposés. C’est également intéressant de partager les différents avis sur le même sujet dans une atmosphère amicale et plaisante. Ce projet m’a permis de saisir de certains détails que personnellement, je n’avais pas remarqué au début. Le partage de nos ressentis concernant les deux films s’avère très formateur ; dans les discussions, nous trouvons nos partisans et nos opposants ce que ne nous empêche pas d’être tolérants et respecter de différents points de vue ».

La préparation passe par la maîtrise de son corps, sa voix et ses gestes.

Les élèves de Terminale travaillent avec Elena LOUKIANTCHIKOVA, comédienne professionnelle et assistante de metteur en scène du théâtre Et Cetera.

Hélène BELIAEVA

 

Lors du travail sur l’axe Espace privé – espace public les élèves du groupe de Russe LVB de Terminale ont étudié les extraits du roman de Léon Tolstoï  «Anna Karénine», puis ils ont assisté au spectacle musical d’après cette œuvre au Théâtre d’opérette.

Voici quelques témoignages :

Michel :

La joie acquise pendant ce spectacle est immense, j’aimerais bien aller au théâtre encore une fois avec notre classe super-amicale.

J’ai beaucoup aimé le spectacle ! Les impressions sont extraordinaires !

Anastasia :

Je suis extrêmement reconnaissante pour cette expérience ! C’est ma dernière année à l’école et nous avons la chance d’avoir du temps culturel que nous pouvons passer avec nos professeurs et camarades de classe entre nos études.

L’interprétation artistique est superbe, l’équipement technique du spectacle est brillant. J’ai regardé les larmes aux yeux… Nous avons attendu ce spectacle avec impatience. Très beau ! Super !

Joséphine :

Après avoir étudié le roman nous avons vu son interprétation musicale. Ce spectacle est bien monté, avec des effets spéciaux très réussis. Je l’ai beaucoup aimé. A voir.

Daniel :

Une pièce de théâtre qui nous apprend l’importance de la fidélité, le choix entre les obligations et le désir.

Les émotions qu’on cache face à la société.

La procédure Parcoursup * qui permet de candidater à quasiment toutes les formations de l’enseignement supérieur français est ouverte depuis le 18 janvier 2023.

La veille M. Olivier, professeur relai pour l’information et l’orientation de notre lycée, en a présenté le fonctionnement aux parents de Terminale et a répondu aux questions qu’ils se posaient à ce propos.

Les élèves et leurs familles seront accompagnés dans leurs démarches tout au long de la procédure qui se termine le 9 mars. Ils pourront encore communiquer sur ce sujet via Teams avec M. Pelletier, Conseiller d’orientation psychologue du 13 au 15 février lors des entretiens individuels.

Raoul OLIVIER

 

* Parcoursup est la plateforme nationale d’admission en première année des formations de l’enseignement supérieur.

Cette plateforme permet aux lycéens de se préinscrire, de déposer leurs vœux de poursuite d’études et de répondre aux propositions d’admission des établissements dispensant des formations de l’enseignement supérieur (Licences, STS, IUT, CPGE, écoles d’ingénieurs, etc.).

Calendrier à respecter :

C’est une période particulièrement importante en ce moment pour les 2^nde : les élèves doivent choisir leurs spécialités pour l’année prochaine. Ce choix va leur permettre de se concentrer sur les matières les plus utiles pour leur orientation post-bac.

Et donc pour les aider à y voir plus clair, les 1^ères et les Terminales sont venus les voir pour parler de leur propre expérience. Ils ont notamment expliqué la différence entre l’option et la spé. Pour ceux et celles qui souhaitent s’engager dans une filière scientifique ou économique, ils ont beaucoup insisté sur le fait de ne pas abandonner les mathématiques à ce stade-là au risque de voir de nombreuses portes se fermer à l’avenir.

Il y a eu aussi beaucoup de questions : combien d’heures ? quelles difficultés ? quel volume de travail à la maison ? Les réponses ont été précises et souvent très concrètes et pratiques.

Emilie BONNAUD

Après avoir étudié en cours le roman d’Alexandre POUCHKIN Eugène Oneguine, les élèves de la 2^nde SIR se sont rendus au Théâtre Vakhtangov pour assister à la représentation de la mise en scène de Rimas Tuminas. Cette sortie a permis de parler des interprétations théâtrales différentes et de s’exprimer en argumentant.

Hélène BELIAEVA    

Les élèves de Terminale SIR sont allés visiter les deux musées consacrés à la vie et à l’œuvre de Mikhail Boulgakov.

D’abord, le musée dans l’appartement communautaire situé au 10, rue Bolchaia Sadovaia dont le séjour et ses habitants ont inspiré l’auteur pour créer les fameux personnages tels que Annouchka et Charikov.

Ensuite, l’appartement récemment transformé en musée au 35a, rue Bolchaia Pirogovskaia qui est consacré à la lettre de M. Boulgakov avec sa demande de l’autorisation de quitter le pays.

Hélène BELIAEVA