Le 15 novembre, une demi-journée de formation des délégués de classes du collège a eu lieu, animée par les Conseillers principaux d’éducation Mme REY et M. WEISS.

Les délégués de la 6^ème à la 3^ème – ont été réunis pour mieux se connaître, pour définir le rôle de délégué, découvrir en détail le fonctionnement de notre établissement, son organigramme, son appartenance au réseau AEFE. Le programme de la séance était très dense et intéressant.

Mme REY et M. WEISS ont parlé du rôle des délégués de classe, de leurs droits et devoirs.

Puis 4 équipes de quatre élèves de chaque niveau ont été formées pour travailler sur le Quiz. Pas facile ! 20 questions sur le fonctionnement du lycée, sur l’administration et sur les différents acteurs de la vie de l’établissement :

Les équipes ont présenté leurs réponses, quelques-unes ont fait l’objet de vives discussions !

Pour que les élèves puissent mieux appréhender l’importance et les enjeux de la Communication, ils se sont prêtés au jeu de la rumeur : celui-ci consistait à transmettre à plusieurs camarades une phrase bilan de conseil de classe. Les porte-paroles n’ayant pas entendu les orateurs précédents, au bout de la quatrième transmission la phrase a perdu son sens initial, à la huitième fois elle a été complètement transformée. 

Bel exemple de la naissance des rumeurs ! Des moyens techniques leur ont été donnés pour restituer au mieux une information.

En fin de matinée, plusieurs acteurs sont venus présenter leurs fonctions :

M. RUELLAN, Proviseur a présenté le réseau AEFE et a évoqué ses responsabilités.

M. JACQUIS a parlé du travail du Proviseur adjoint et a répondu aux questions concernant par exemple les emplois du temps, les projets pédagogiques.

M. ISOARDI, Assistant d’éducation a exposé les fonctions des Assistants d’éducation et le rôle de la Vie scolaire.

Mme NIKOLOTOVA, Infirmière a présenté son rôle dans les trois sites du LFM.

M. EICHELDINGER, Directeur Administratif et Financier a fait découvrir son métier que peu d’élèves connaissaient.

Merci aux intervenants de cette journée de formation à la citoyenneté !

Les élèves de 6e ont eu le plaisir d’inviter les élèves de Tle et de 2nde pour leur présenter un travail en anglais sur les superhéros et les supervillains effectué avec beaucoup d’imagination et de créativité. Les échanges étaient riches tant pour les collégiens que pour les lycéens. Ce travail collaboratif permet aux élèves de consolider leurs compétences linguistiques et de développer les liens sociaux à l’intérieur de l’établissement.

Professeurs-organisateurs :

Maria TIKHOMIROVA, Natalie PONS, Ludovic MOREAU 

Dans le cadre du projet interdisciplinaire Histoire dans la Littérature (M. ROMANOV et Mme BELIAEVA), les élèves de 3^ème SIR sont allés visiter le quartier Hitrovka. La visite de la place centrale et des cours intérieurs a permis aux élèves de découvrir l’architecture urbaine, de mieux comprendre le développement du quartier et de visualiser des passages lus lors du travail sur le projet. Les cours intérieurs situés derrière des façades dégradées cachaient des éléments architecturaux datés du XVII siècle bien conservés et restaurés, ouvraient le paysage urbain de l’époque soviétique gardant le charme de son intimité. La vue du plus ancien graffiti trouvé sur une des façades est ce qui a suscité le plus d’enthousiasme chez les élèves.

Elena BELIAEVA

L’apprentissage de la langue se fait à travers de la musique, des images, des histoires mais aussi par le corps et la voix. Cette fois-ci, les élèves de 5e ont travaillé sur le poème «La muralla» du poète afro-cubain Nicolas GUILLEN qui a révolutionné la poésie en langue espagnole.  

Ce texte poétique est un moyen de sensibiliser les élèves aux différentes sonorités de la langue espagnole, mais aussi à évoquer ce qu’ils apprécient ou pas.  

Les enfants ont saisi le sens de la poésie et se sont livrés à un exercice de créativité : ils ont revisité le poème en rajoutant leurs personnages et en imaginant leur propre histoire.  

Nataly MADERA

Lors du projet traditionnel des cours de la littérature russe en classe de 3^ème SIR, les élèves ont présenté leurs livres préférés.

Cette année, en compétition, nous avons eu les livres des genres très différents ; il y avait du manga, de la SF, de la dystopie, des aventures, des romans traditionnels des auteurs russes et étrangers, des romans policiers… (Б. Окуджава «Будь здоров, школяр!», У. Коллинз « «Женщина в белом», А. Сильвер «В конце они оба умрут», О. Дадзай «Закатное солнце», Э. Ростан «Сирано де Бержерак», С. Исида «Токийский гуль», Д. Литтл «Этим летом я – не я», А. Пушкин «Дубровский», Г. Троепольский «Белый Бим чёрное ухо», Л. Чарская «Тайны института», Э. Ода «Ван-Пис», И. Куприн «Гранатовый браслет»)

Parmi les livres présentés, uniquement quatre œuvres ont été sélectionnés pour la vote finale – Д. Оруэл «1984», Ж. Верн «Путешествие в центр Земли», Д. Лондон «Мартин Иден» и Ф. Гик «Человек в высоком замке».

Ce dernier livre, dystopie originale et curieuse de l’auteur américain, a collecté plus des voix.

Elena BELIAEVA

 

Les élèves de 3A se sont rendus à l’exposition privée Dali et Picasso… mais ce n’était pas une simple expo, c’était une exposition immersive et une jolie façon de faire découvrir aux élèves ces deux grands peintres espagnols du XX^ème siècle.

Cette exposition met en avant les deux génies à travers leurs créations : peintures, photographies, dessins, mises en scène, objets, collages et gravures, céramiques…

Le musée a été privatisé pour nous. Une guide hispanophone nous a raconté des détails et des faits précieux sur la vie et l’amitié de deux peintres.

Saviez-vous que le nom complet de l’artiste était Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad Martyr Patricio Clito Ruíz y Picasso ?  Que les deux peintres ont réalisé leur premier tableau à l’âge de huit ans. Malgré leurs vingt ans d’écart, les deux artistes partageaient une amitié basée sur une admiration mutuelle. Les deux artistes ont un style personnel : une technique très classique voire hyperréaliste, croisée avec de multiples sources d’influence dont le cubisme et le futurisme.

Les 3A ont étudié l’œuvre ”La Persistance de la mémoire” de Salvador Dali qui évoque le temps qui passe. Dans cette œuvre, le peintre utilise des objets durs et mous. Puis nos artistes ont participé à un atelier à la manière de Dali et ils ont peint la fameuse horloge molle.

Les élèves ont découvert que le logo de Chupa Chups (les sucettes créées par l’espagnol Enric Bernat) fut créé par Dali et cerise sur le gâteau, nous avons regardé le dessin animé que Salvador Dali et Walt Disney ont fait ensemble.

Nataly MADERA

Voici un aperçu des livres arrivés au LFM pendant les vacances de la Toussaint, à commencer évidemment par le dernier tome d’Astérix !

« L’Iris blanc » est le nom d’une nouvelle école de pensée positive, venue de Rome qui commence à se propager dans les grandes villes, de Rome à Lutèce. César décide que cette méthode peut avoir un effet bénéfique sur les camps qui se trouvent autour du célèbre village gaulois. Mais les préceptes de cette école exercent aussi une influence sur les villageois qui croisent son chemin…

Parmi les nouvelles lectures proposées aux élèves également, un ouvrage d’actualité « Planète en guerre, planète en paix » édité chez Actes Sud jeunesse, il permet de mieux comprendre comment s’enclenche le mécanisme de la guerre et apporte des définitions précises au vocabulaire de la guerre (réfugiés, génocide, dommages de guerre, traité de paix…).

Et enfin une nouvelle série de romans policiers « Polar Vert » présentée par France-Info comme « le bureau des légendes, version écologique ». L’héroïne, à chaque fois, enquête sur des crimes contre l’environnement. Marées vertes et trafics d’espèces protégées en Bretagne sont au programme du 1^er tome.

Emilie BONNAUD