L’apprentissage de la langue se fait à travers de la musique, des images, des histoires mais aussi par le corps et la voix. Cette fois-ci, les élèves de 5e ont travaillé sur le poème «La muralla» du poète afro-cubain Nicolas GUILLEN qui a révolutionné la poésie en langue espagnole.  

Ce texte poétique est un moyen de sensibiliser les élèves aux différentes sonorités de la langue espagnole, mais aussi à évoquer ce qu’ils apprécient ou pas.  

Les enfants ont saisi le sens de la poésie et se sont livrés à un exercice de créativité : ils ont revisité le poème en rajoutant leurs personnages et en imaginant leur propre histoire.  

Nataly MADERA

Lors du projet traditionnel des cours de la littérature russe en classe de 3^ème SIR, les élèves ont présenté leurs livres préférés.

Cette année, en compétition, nous avons eu les livres des genres très différents ; il y avait du manga, de la SF, de la dystopie, des aventures, des romans traditionnels des auteurs russes et étrangers, des romans policiers… (Б. Окуджава «Будь здоров, школяр!», У. Коллинз « «Женщина в белом», А. Сильвер «В конце они оба умрут», О. Дадзай «Закатное солнце», Э. Ростан «Сирано де Бержерак», С. Исида «Токийский гуль», Д. Литтл «Этим летом я – не я», А. Пушкин «Дубровский», Г. Троепольский «Белый Бим чёрное ухо», Л. Чарская «Тайны института», Э. Ода «Ван-Пис», И. Куприн «Гранатовый браслет»)

Parmi les livres présentés, uniquement quatre œuvres ont été sélectionnés pour la vote finale – Д. Оруэл «1984», Ж. Верн «Путешествие в центр Земли», Д. Лондон «Мартин Иден» и Ф. Гик «Человек в высоком замке».

Ce dernier livre, dystopie originale et curieuse de l’auteur américain, a collecté plus des voix.

Elena BELIAEVA

 

Les élèves de 3A se sont rendus à l’exposition privée Dali et Picasso… mais ce n’était pas une simple expo, c’était une exposition immersive et une jolie façon de faire découvrir aux élèves ces deux grands peintres espagnols du XX^ème siècle.

Cette exposition met en avant les deux génies à travers leurs créations : peintures, photographies, dessins, mises en scène, objets, collages et gravures, céramiques…

Le musée a été privatisé pour nous. Une guide hispanophone nous a raconté des détails et des faits précieux sur la vie et l’amitié de deux peintres.

Saviez-vous que le nom complet de l’artiste était Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad Martyr Patricio Clito Ruíz y Picasso ?  Que les deux peintres ont réalisé leur premier tableau à l’âge de huit ans. Malgré leurs vingt ans d’écart, les deux artistes partageaient une amitié basée sur une admiration mutuelle. Les deux artistes ont un style personnel : une technique très classique voire hyperréaliste, croisée avec de multiples sources d’influence dont le cubisme et le futurisme.

Les 3A ont étudié l’œuvre ”La Persistance de la mémoire” de Salvador Dali qui évoque le temps qui passe. Dans cette œuvre, le peintre utilise des objets durs et mous. Puis nos artistes ont participé à un atelier à la manière de Dali et ils ont peint la fameuse horloge molle.

Les élèves ont découvert que le logo de Chupa Chups (les sucettes créées par l’espagnol Enric Bernat) fut créé par Dali et cerise sur le gâteau, nous avons regardé le dessin animé que Salvador Dali et Walt Disney ont fait ensemble.

Nataly MADERA

Voici un aperçu des livres arrivés au LFM pendant les vacances de la Toussaint, à commencer évidemment par le dernier tome d’Astérix !

« L’Iris blanc » est le nom d’une nouvelle école de pensée positive, venue de Rome qui commence à se propager dans les grandes villes, de Rome à Lutèce. César décide que cette méthode peut avoir un effet bénéfique sur les camps qui se trouvent autour du célèbre village gaulois. Mais les préceptes de cette école exercent aussi une influence sur les villageois qui croisent son chemin…

Parmi les nouvelles lectures proposées aux élèves également, un ouvrage d’actualité « Planète en guerre, planète en paix » édité chez Actes Sud jeunesse, il permet de mieux comprendre comment s’enclenche le mécanisme de la guerre et apporte des définitions précises au vocabulaire de la guerre (réfugiés, génocide, dommages de guerre, traité de paix…).

Et enfin une nouvelle série de romans policiers « Polar Vert » présentée par France-Info comme « le bureau des légendes, version écologique ». L’héroïne, à chaque fois, enquête sur des crimes contre l’environnement. Marées vertes et trafics d’espèces protégées en Bretagne sont au programme du 1^er tome.

Emilie BONNAUD

Les élèves de 2de ont travaillé en cours d’espagnol sur la thématique des relations intergénérationnelles. Le but était de prendre conscience des stéréotypes liés à l’âge dans notre société. A partir du visionnage de deux bandes annonces : 100 dia con la TATA, y el Olivo et de découvrir la première série intergénérationnelle « Cosas de la edad » les élèves en binôme ont rédigé un commentaire.

   

Ils ont découvert deux « abuelos » un DJ et un autre influenceur de mode espagnols. Ensuite, ils se sont exprimés à ce sujet. Ils sont créés de nuages de mots à l’aide d’une application.

Nous avons terminé notre séquence avec un débat : les élèves se sont exprimés librement pendant 40 minutes, répondant aux arguments de leurs camarades à tour de rôle et surtout respectueusement. On félicite le groupe pour leur travail et surtout Malek pour sa participation très pertinente.

 

Faisons connaissances : MIS PASIONES Y YO

Les élèves de 4e ont présenté leur premier projet de l’année en espagnol et c’était très réussi ! Ils ont trouvé des adjectifs pour décrire leur personnalité. Ils sont parlés de leurs passions et ils ont essayé expliquer pourquoi ils n’aiment pas certaines choses. Leurs camarades pouvaient les questionner utilisant les formules de communication apprisses pendant le cours. Ce projet qui fait partie de l’Axe 1 a également comme objectif d’aider les élèves à apprendre à se connaître.  

Nataly MADERA

 

L’atelier des Ambassadeurs et ambassadrices en herbe reprend avec cette année comme thème : « 1924-2024 : les Jeux Olympiques et Paralympiques, un événement fédérateur, inclusif et durable ? ».

Pour cette 12^e édition les élèves volontaires se réunissent chaque jeudi midi au CDI pour se préparer au concours d’éloquence organisé par l’AEFE au printemps prochain. Deux professeures les encadrent : Mme BELIAEVA et Mme BONNAUD.

Cette année scolaire les élèves de 3ème groupe francophone apprennent le russe dans le cadre du projet « L’alphabet de Moscou ». La lettre «Б» est représentée dans notre projet par la librairie « Biblio Globus ».

D’abord en classe, nous nous sommes préparés à cette sortie pédagogique : nous avons appris le vocabulaire nécessaire et avons lu un texte sur l’histoire de cette librairie, puis nous nous sommes familiarisés avec la disposition des livres pour mieux nous orienter dans les étages.

A la librairie, chaque élève avait son devoir : retrouver des livres proposés et autres objets en vente (par exemple : timbres, pin’s, médailles, pièces de monnaie, etc.).

Le personnel de Biblio Globus était prêt à aider les élèves et a même proposé de regarder un documentaire sur l’histoire de cette librairie.

Nina LAVROVA