Secondaire

La plus longue guirlande

La semaine dernière, la Vie scolaire a organisé une compétition parmi les élèves. Ils devaient faire la plus longue guirlande. Voici quelques photos :

Youlia KOLESNIKOVA, Assistante d’éducation

Les 1e A SIR et Dostoïevski

En cours de littérature russe, les élèves de 1e A SIR sont en train d’étudier un des auteurs les plus compliqués du XIX siècle Fedor Dostoïevski.

La visite de la maison-musée de cet auteur à Moscou et le spectacle au théâtre « Mossovet » d’après le roman « Crime et châtiment » leur faciliteront sans doute ce travail difficile et permettront de mieux comprendre l’œuvre de cet auteur mondialement connu.

Irina PRESSMAN

 «Coup de pistolet» au théâtre RAMT

Les élèves de la classe 3e SIR se sont rendus au Théâtre de Jeunesse (RAMT) pour voir le spectacle d’après la nouvelle d’Alexandre Pouchkine « Coup de pistolet ».

Voici quelques impressions des élèves après le spectacle :

  • « Nous avons bien aimé le spectacle ».
  • « J’ai beaucoup apprécié la pièce de théâtre car les acteurs jouaient très bien et j’ai beaucoup aimé les décorations minimalistes ».
  • « C’était très intéressant de voir la pièce de théâtre, comment le metteur en scène voyait l’histoire et comment il l’a adaptée ».
  •  « Le spectacle m’a beaucoup plu, mais des fois c’était trop bruyant ».
  • « J’ai aimé le spectacle, c’était super. La salle était très petite et les acteurs ont très bien joué juste devant nous ».
  • « Les effets spéciaux la musique m’ont beaucoup impressionné ».
  • « On a passé un bon moment ».

Semaine des Lycée français du monde : Education aux médias et à l’information. 

Les réseaux sociaux : quelles sources d’information ?

Les 1ère spécialité HGGSP et les Terminale HLP ont reçu ce mardi 29/11 le journaliste Benoit VITKINE, correspondant du Monde à Moscou depuis 3 ans et demi, prix Albert Londres 2019.

Encadrés par leurs professeurs de français Mr IMBERT DE BALORRE, d’histoire-géographie Mr BARTHELEMY et de philosophie Mr OLIVIER, les élèves avaient en amont lu deux articles publiés dans le journal ces derniers mois. Le journaliste pour l’occasion avait basé son travail sur l’analyse d’informations échangées sur des groupes Whatsapp et Telegram.

Les échanges ont porté sur les méthodes journalistiques en général (quelles sources ? quelle fiabilité ?) et notamment en ce moment en Russie (quelles conditions de travail ?).

Emilie Bonnaud

Le projet de lecture dans le groupe des élèves russophones en 4ème

Les élèves ont partagé avec leurs camarades de classe leurs goûts pour la lecture. Réunis en groupe, ils ont présenté un livre à toute la classe. Leur choix prouve que la culture de la lecture individuelle fait partie du loisir des élèves. Ils lisent des auteurs de pays différents en russe ou en version originale. Nous avons découvert les livres de Frida Nelson (Suède), Nancy Springer (Etats-Unis) et Morg Ora (Israël)

Les votes à deux tours ont permis d’élire le livre-gagnant de ce projet, il s’agissait du Monde de Narnia/ des Chroniques de Narnia de C. Lewis (en version russe).

Hélène BELIAEVA

 

Sortie au Musée littéraire de V. I. Dahl des élèves de 6ème

Les élèves de 6ème (deux groupes russophones de Mmes LAVROVA et BELIAEVA) sont allés visiter l’exposition au Musée littéraire sur les réformes de Pierre le Grand. Nos guides ont entrainé les élèves dans le parcours passionnant de la découverte du XVIIIème siècle. Ils ont essayé d’orthographier leurs noms en vieux russe, de construire l’arbre généalogique du premier Empereur de Russie et de reconstituer en puzzles les célèbres batailles.

Hélène BELIAEVA    

Suivi et accompagnement

Dans le cadre du suivi et de l’accompagnement, l’équipe de Vie Scolaire du LFM propose de recevoir des élèves de la 6ème à la Terminale qui rencontrent des difficultés principalement d’intégration, de méthodologie et d’organisation. Le professeur principal consulté par la ou le CPE soumet une liste d’élèves prioritaires.

L’objectif étant d’accompagner l’élève dans son organisation et son intégration dans le groupe classe.

Ces rencontres individuelles se voudront des moments privilégiés de dialogue, d’écoute. Il sera rappelé quelles sont les attentes du lycée, son fonctionnement, les échéances…

A titre d’exemples, les points abordés :

  • Est-il bien intégré dans sa classe, rencontre-t-il des difficultés ?
  • Accès et utilisation du logiciel de suivi PRONOTE ?
  • Les règles d’utilisation du Carnet de liaison par lui et sa famille sont-elles acquises ?
  • Un point sur l’assiduité et la ponctualité sera fait.
  • Un point matériel : A-t-il les fournitures scolaires demandées par ses enseignants, le cas échéant sait il comment se les procurer ?
  • Ainsi qu’une vérification ponctuelle du travail fait et non fait.

Le cas échéant des conseils d’organisation seront donnés, avec des objectifs simples et à courts termes.

Un petit compte-rendu de fin de session sera rédigé et transmis au professeur principal.

Sandrine Rey et Lionel Weiss

Sortie au théâtre RAMT

Les élèves du groupe SIR en 2nde ont assisté à la représentation d’une mise en scène de la pièce de A.S.Griboïedov Le malheur d’avoir trop d’esprit au théâtre RAMT.

Cette version d’Alekseï Borodine ainsi que le jeu des comédiens ont marqué les élèves par la justesse et la cohérence avec l’esprit de la pièce.

Dans la discussion après le spectacle, les élèves ont partagé leurs remarques sur l’actualité des monologues, non sans vraisemblance avec des problèmes vécus par les jeunes gens d’aujourd’hui.

Hélène BELIAEVA

En direct du Labo sciences : modélisation d’une éruption volcanique

Le vinaigre, l’hydrogénocarbonate de sodium et la purée de pomme de terre – qu’est-ce qu’on peut fabriquer avec tout cela ?

Les élèves ne peuvent pas observer au quotidien tous les phénomènes de la nature. Si sortir dans la rue et explorer le sol et l’environnement est facile et accessible tous les jours, ce n’est bien évidemment pas le cas pour observer une éruption volcanique. Et en plus c’est dangereux !

La semaine dernière des élèves de 4ème ont modélisé une éruption volcanique lors d’un cours de SVT avec Mme GUYOT. Avec l’hydrogénocarbonate de sodium, le colorant rouge, le vinaigre et la purée de pomme de terre, les élèves ont rempli leurs tubes à essai. Ils ont dû à être prudents et agiles car le vinaigre et le sodium réagissent très vite.

 

 

Les élèves devaient aussi faire le protocole de travail pratique eux-mêmes, voici un des protocoles d’expérience, celui d’Hannah-Rose:

Daria PROKOPOVICH

En direct du CDI : La revue de presse des 6e (épisode 1)

Dans le cadre de la Semaine des lycées français du monde, consacrée à l’éducation aux médias et à l’information, les 6èmes ont débuté un travail de revue de presse lors de leur cours au CDI. Les élèves doivent dans un premier temps lire les nouvelles de la semaine sur plusieurs sites de journaux et ensuite sélectionner l’information qu’ils souhaitent présenter au reste de la classe à l’oral et sous forme d’affiche.

La 1ère étape est terminée : ils nous parleront la semaine prochaine de la Coupe du Monde de foot au Qatar, de l’ouverture du parc Ghibli au Japon et aussi du plus vieux chat du monde !

Emilie Bonnaud

Professeure-documentaliste

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