Secondaire

En direct du Labo sciences : modélisation d’une éruption volcanique

Le vinaigre, l’hydrogénocarbonate de sodium et la purée de pomme de terre – qu’est-ce qu’on peut fabriquer avec tout cela ?

Les élèves ne peuvent pas observer au quotidien tous les phénomènes de la nature. Si sortir dans la rue et explorer le sol et l’environnement est facile et accessible tous les jours, ce n’est bien évidemment pas le cas pour observer une éruption volcanique. Et en plus c’est dangereux !

La semaine dernière des élèves de 4ème ont modélisé une éruption volcanique lors d’un cours de SVT avec Mme GUYOT. Avec l’hydrogénocarbonate de sodium, le colorant rouge, le vinaigre et la purée de pomme de terre, les élèves ont rempli leurs tubes à essai. Ils ont dû à être prudents et agiles car le vinaigre et le sodium réagissent très vite.

 

 

Les élèves devaient aussi faire le protocole de travail pratique eux-mêmes, voici un des protocoles d’expérience, celui d’Hannah-Rose:

Daria PROKOPOVICH

En direct du CDI : La revue de presse des 6e (épisode 1)

Dans le cadre de la Semaine des lycées français du monde, consacrée à l’éducation aux médias et à l’information, les 6èmes ont débuté un travail de revue de presse lors de leur cours au CDI. Les élèves doivent dans un premier temps lire les nouvelles de la semaine sur plusieurs sites de journaux et ensuite sélectionner l’information qu’ils souhaitent présenter au reste de la classe à l’oral et sous forme d’affiche.

La 1ère étape est terminée : ils nous parleront la semaine prochaine de la Coupe du Monde de foot au Qatar, de l’ouverture du parc Ghibli au Japon et aussi du plus vieux chat du monde !

Emilie Bonnaud

Professeure-documentaliste

Un volant pour se rencontrer !

Ce lundi 21 novembre, les jeunes de l’Association sportive ont participé à un tournoi de badminton organisé à l’école Hinkson.

Sous le thème de la rencontre et du partage, ils ont réalisé de multiples matchs face à l’école anglaise d’Hinkson et russe de Letovo.
Du fairplay, du jeu et surtout de l’émotion pour nos 21 jeunes du LFM lors de ce premier déplacement.

Pour nos sixièmes, une première aventure compétitive.
Pour les lycéens, un renouveau, puisque la dernière fois que nous nous étions déplacés chez eux était en 2020 avant la pandémie.

En perspective, nous avons déjà prévu de partager un moment en volleyball… à suivre !

Virginie ROBERT

Professeur d’EPS

 

Conférence sur les enjeux énergétiques

Dans le cadre des cours de sciences physiques des classes de Terminale du professeur M. Laurent MARION, M. Christophe GERARD, ingénieur et cadre dans le secteur de l’énergie est intervenu les 16 et 17 novembre pour délivrer aux élèves un exposé sur les enjeux énergétiques actuels et futurs inhérents au modèle économique mondialisé et sous contrainte d’objectifs de croissance.

Les élèves ont été sensibilisés aux problématiques d’accès à un mix énergétique en quantité suffisante pérenne, permettant un développement durable pour tous sur fond de croissance exponentielle de la population mondiale. En s’appuyant sur des rappels de faits scientifiques, sur l’explication de phénomènes naturels et des réalités industrielles, ces conférences ont permis aux élèves de mettre en perspective leurs connaissances en sciences physiques et économiques tout en comprenant mieux les conséquences environnementales et sociétales des choix énergétiques que nos économies ‘développées’ ont fait depuis la révolution industrielle.

Pour certains des élèves présents le sujet abordé pourra faire l’objet de leur Grand Oral du baccalauréat.

Mr Marion : « Le programme en enseignement scientifique s’inscrit dans une optique d’acquisition de connaissances culturelles et scientifiques avec un esprit rationnel, pour intégrer le lien entre la société et les sciences, notamment sur les paradigmes et leurs conséquences. Il s’articule particulièrement en terminale, sur la prise de conscience de notre dépendance aux ressources énergétiques fossiles. Il développe la problématique des enjeux climatiques, Il aborde des notions sur les impératifs technologiques pour l’avenir et sur des solutions éventuellement, alternatives et écologiques.

L’intervention dans le cadre du cours d’une personne impliquée directement dans la vie active dans le secteur énergétique permet aussi de rendre la problématique sur les enjeux énergétiques plus prégnante et concrète.« 

Mr Gérard : »A travers ces interventions didactiques, mon objectif est de donner aux élèves les outils qui leur permettent d’appréhender la complexité de la problématique de l’approvisionnement en énergie et du développement durable en expliquant l’interdépendance des phénomènes induits. Ils peuvent ainsi mieux saisir les ordres de grandeurs des besoins en énergie auxquels nous faisons face, comprendre que le recours (parfois insoupçonné) à l’outil industriel (et donc aux différentes sources d’énergie qui l’alimente) est omniprésent dans nos vies. L’augmentation incontrôlée de la population mondiale et nos modes de consommation sans cesse plus énergivores conduiront nos sociétés à devoir faire des choix tant ces besoins en énergie sont incompatibles avec la préservation de notre environnement. Loin de vouloir inquiéter, j’espère pouvoir provoquer le débat et la réflexion et peut-être susciter l’envie pour certains des élèves de s’engager dans une carrière scientifique et/ou technique et devenir ainsi acteur du solutionnement de ces problématiques. »

Christophe GERARD

 

L’allemand en 5e !

Les élèves de 5e A et 5e B ont commencé à étudier la langue allemande en septembre. En novembre, tout le cours se fait déjà en allemand. Aujourd’hui, un petit spectacle a été organisé, sous forme de dialogues. Les élèves ont pris plaisir à se poser des questions et à jouer les saynètes qu’ils avaient préparées.

Michel DUBRULLE

Pinochia en anglais

Liouna et Clara, élèves de la 1ère B, ont écrit un livre en anglais « PINOCHIA ».

Voici un petit interview pris lors de la remise du livre au CDI :

Liouna : « A la base, c’était pour un devoir d’anglais : il fallait réécrire un conte. Et on s’est dit qu’on ne voulait pas le faire juste pour le travail, mais on voulait le réécrire surtout pour raconter une histoire ».

Clara : « Donc on a choisi Pinochio parce que c’est un conte de fée assez connu dont on ne parle pas souvent. Et en fait, on a voulu transmettre un message important et vous allez le voir en lisant l’histoire : bien qu’il se passe des choses pas très bien, on peut quand même s’en sortir malgré les épreuves ».

Vous pouvez venir découvrir ce livre au CDI.

 

Goût du Canada

En cours d’anglais avec Mme Schcherbakova, l’élève de la classe de 4A Hannah-Rose, de retour du Canada, a fait une présentation de son pays : elle a parlé des faits intéressants et de ses spécialités culinaires. Pour que ses camarades puissent ressentir le vrai goût de la tradition, Hannah-Rose leur a fait déguster des pancakes et du sirop d’érable ramené du Canada.

 

En direct du Labo sciences : Lys sous le microscope

Chaque semaine les élèves en spécialité scientifique de terminale et première effectuent des expériences et observent différents phénomènes, ce qui est très important pour l’assimilation de la partie théorique.

Jeudi dernier 10 novembre un travail pratique a été effectué avec le professeur de SVT M. Lacaze : il fallait disséquer un bourgeon de lys.

En réalisant des observations à différentes échelles des structures florales, on cherchait à déterminer le mode de pollinisation le plus probable pour la fleur de lys.

En utilisant un scalpel, des lames et un bourgeon de lys, voilà ce qui a été trouvé sous le microscope !

Daria Prokopovich

Les 3A SIR à la Galerie Tretiakov

Après avoir étudié en cours de Russe le récit fantastique de Nikolaï Gogol « Le Portrait », les élèves de la 3A SIR se sont rendus à la Galerie Tretiakov avec une visite guidée pour voir les portraits de l’époque de l’écrivain.

 

Ville du quart d’heure

Après une étude des défis que rencontrent les villes modernes, les élèves de 2nde A et B ensemble avec Mme ANTONOVA, professeure d’Anglais ont organisé une conférence sur le projet de la Ville du quart d’heure. Ils ont redécouvert leurs quartiers et ont essayé de répondre à la question suivante : est-ce que Moscou pourrait être une ville du quart d’heure? La conférence a donné lieu à des débats passionnés.

Pour en savoir plus, visitez notre padlet :  https://padlet.com/LFMenglish/15min

Anna ANTONOVA

One of the topics that the students of 2nde studied this trimester was the 15-minute city project. They learned about the structure of such an urban model that cities are especially interested in since the covid-19 lockdowns. The main concept of a 15-minute city is the improvement of people’s easy access to their daily needs within a radius of a 15-minute walk or bike ride.

The task was to prepare a presentation about the idea of a 15-minute city in groups of 3 or 4 and then we had to think if the area where we live can be a 15-minute neighbourhood and illustrate to convince other classmates. The conference brought out several points of view and created disagreements, that were enthusiastically discussed during the process.

Sofya, 2A

I think that the 15-minute topic was quite relevant for us, because we never saw the city in this way and after this conference I would never see cities in the same way (I will always look if any of the critirea for the 15-minute city are present). 

Also I liked the wawe presented our presentations like if we were on a conference. 

Sebastian, 2A

I have many impressions after this project. We had debates after almost each presentation, and I liked it, I felt really like an urbanist at the important conference, even if I didn’t talk a lot. I also liked the moment when some of my “shy” classmates started to speak to uphold their point of view. 

The most unexpected result is that we could not reach a consensus, but at the same time it’s logical, because everyone is different.

Uliana, 2A

I really enjoyed this conference. It was very entertaining, I heard a lot of interesting thoughts and points of view on the implementation of the 15-minute city.

I think that this project is a solution that can be relevant now, even after the big waves of the pandemic.

The teamwork was a bit challenging, but I really liked my team and their creativity, so it wasn’t that difficult, I’m really glad I worked with them.

I’ve seen these problems of big cities before, but I never thought about solving these problems, and this conference gave me some answers.

I want to thank everyone who took part in the conference, I really enjoyed working with you!

Nadezda, 2B

Day 1: opening and presentation of the neighbourhoods

Day 2: discussion and conclusions