Lorsque nous avons décidé d’introduire un projet pédagogique autour de la plantation de haricots dans notre classe de CP à l’école Bounine, c’était avant tout pour donner aux enfants une expérience pratique et enrichissante qui allie l’apprentissage du français à la découverte du monde végétal. Voici comment se sont déroulées nos activités :
Objectifs éducatifs :
- Développer les compétences linguistiques par le biais d’activités concrètes.
- Sensibiliser les enfants au respect de la nature et de l’environnement.
- Encourager l’esprit d’équipe et la collaboration entre camarades.
Déroulement des leçons :
1. Introduction thématique :
Nous avons commencé par présenter les différents types de haricots et leur importance dans l’alimentation quotidienne. Les enfants ont appris des mots nouveaux comme haricot, terre, semer, germination, arroser, arrosoir, plantoir, racines, feuille, tige, plantule, cotylédon, plante adulte, pousse, jeune pousse, pot et planter.
2. Préparation du sol :
Chaque élève a participé à la préparation du potager. Ils ont retourné la terre ensemble en utilisant leurs petites pelles, ce qui leur a permis de s’exercer à prononcer correctement les expressions liées à cette tâche.
3. Plantation :
Après avoir creusé des trous bien espacés, chaque enfant a déposé doucement ses graines dans la terre humide. Cette étape était accompagnée d’instructions simples mais efficaces en français, telles que « Prends ta graine », « Fais attention où tu mets tes doigts ».
4. Arrosage :
Une fois les graines posées, ils ont arrosé gentiment le sol avec des arrosoirs colorés. Ce moment était très attendu car il permettait d’observer directement l’eau s’infiltrer dans la terre.
5. Suivi journalier :
Tout au long de la croissance des plantes, les enfants observaient attentivement les changements. Des questions étaient posées régulièrement en français : « Qu’est-ce qu’on voit ? », « Comment cela grandit ? ». Cela renforçait leur vocabulaire et leur capacité à observer.
Conclusion et résultats :
Ce projet a été très enrichissant pour tous les participants. Non seulement les enfants ont amélioré leurs connaissances linguistiques, mais ils ont aussi acquis des notions essentielles sur la vie des plantes et sur la responsabilité de prendre soin de son environnement. Le succès de ces leçons montre combien il est important d’intégrer des projets pratiques et significatifs dans l’apprentissage du français..
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Enfin, je tiens à souligner que ce type d’expérience collaborative contribue grandement à la motivation des élèves et favorise une approche plus active de l’apprentissage.
Ekaterina HAJJ AHMAD
