A la fin du mois de mai, les CE2 et les CM de l’Ecole Bounine sont allés en classe transplantée dans le centre récréatif Desna.

Le programme pédagogique du séjour mis en place par les enseignants était très varié : beaucoup de sport, sciences, bricolage, arts plastiques et… le journalisme !

En effet, cette fois, guidés par leur professeure documentaliste Lara Ovsyannikova, les élèves se sont initiés à l’art des reportages et à la rédaction des articles (CM2), à la prise de photos (CM1) et à la création d’une planche de BD d’actualité (CE2).  Le travail étant organisé au préalable lors des séances de BCD, chaque élève a pu travailler pour sa rubrique choisie. L’objectif de ce projet est de relater le déroulement du séjour en faisant part de tous les évènements passés.

C’est le journal 1jour1actu édité par Milan (l’actualité à hauteur d’enfants, dès l’âge de 8 ans) qui nous a bien inspirés et nous a servi de modèle.

En ce moment, nous finalisons toutes les productions pour les intégrer dans une maquette qui sera élaborée par un designer pro. Ensuite, on peaufinera, et le journal sera imprimé dans une imprimerie professionnelle.

En attendant, nous vous présentons déjà une interview avec Madame Annabelle PERE, enseignante de la classe de CM1A. Cet entretien est enregistré et retravaillé par Vladimir et Eugénie, élèves de CM2A :

Eugénie :  Bonjour madame Père, on a quelques questions à vous poser.

Vladimir : Bonjour, est-ce que vous êtes déjà partie en classe verte avec vos élèves. Si oui, comment c’était ?

Annabelle : Alors oui, je suis partie avec vous l’année dernière et ça s’est très bien passé.

Eugénie : Deuxième question : pourquoi ce projet est important pour les élèves et pour les enseignants ?

Annabelle : Effectivement, ce projet est très important pour apprendre à vivre ensemble, pour apprendre à grandir avec d’autres enfants et adultes et pour apprendre également à quitter un petit peu papa et maman.

Vladimir :  Merci. Comment sont choisis les activités ?

Annabelle :  Alors chaque responsable d’atelier choisit son activité. Et cette année, nous on a choisi avec Céline les activités scientifiques parce qu’on avait envie de faire un peu de science.

Eugénie :  Et la dernière question : quels conseils vous donnerez à ceux qui iront à Desna l’année prochaine ?

Annabelle : Hum. Bien se préparer avant de venir. C’est une carte atout pour passer un bon séjour. Il faut bien-bien se préparer en amont.

Eugénie :  D’accord. Merci beaucoup !

Annabelle :  Merci à vous.

Vladimir : Merci ! Au revoir.

A suivre !

Par Lara Ovsyannikova, professeure documentaliste EIB

Cette année encore des classes de GS-CP C, CP A et B, et CE1 A ont participé à un voyage scolaire à Desna.

Du 20 au 24 mai, 62 enfants encadrés par 12 adultes ont suivi le marathon organisé spécialement pour eux !

Si l’axe sportif était bien représenté avec des séances de Course d’Orientation, de Kinball, de Thèque et de Danse, les arts n’ont pas été oubliés avec la Chorale, des ateliers musique, origami, dessin du printemps, mots boisés, bulles, tressage, Tawashis et bracelets.

L’emploi du temps, c’était aussi le vivre ensemble avec les temps de classe, les repas, les veillées jeux, cinéma ou encore la boum.

N’en doutez pas, les enfants sont revenus après 5 jours pleins d’étoiles dans les yeux et des souvenirs à raconter.

Et pour prolonger cet événement, une belle exposition/spectacle à destination des familles aura lieu au LFM le 11 juin prochain.

Le projet pluridisciplinaire “la Terre, l’Espace et l’ISS” a été mené à bien par les 2 classes de CM1 du site IDF ! Après une expérience dans le gymnase, à échelle réelle, des distances des planètes du système solaire avec M. Marion, professeur de sciences au collège, les élèves ont recherché des informations sur la Station Spatiale Internationale.

Il ne nous restait plus qu’à la construire ! Les maquettes, à l’échelle d’environ 1/100, ont toutes été réalisées avec des matériaux recyclés et naturels.

Mais l’ISS n’est rien sans ses visiteurs : les astronautes ! Alors, chaque groupe a mené son enquête sur un ou une astronaute et nous a fait découvrir, au travers d’exposés, qui sont ces personnes au parcours hors du commun.

Pour conclure, le 22 mai, une visite au Planétarium nous a transportés dans le passé avec les grands astrophysiciens comme Nicolas Coppernic, leurs télescopes, leurs découvertes…

Les élèves ont touché des météorites dont une de 1500KG qui… porterait chance !

Une pause dans le cinéma “dôme” où, allongés sous la voûte céleste, les élèves ont vu les différentes constellations, leurs planètes et révisé aussi leur leçon de sciences sur les mouvements de la Terre.

Enfin, dans la salle interactive appelée “Lunarium”, les élèves étaient emportés par des expérience pratiques en tout genre : le pendule de Foucault leur a montré que la Terre tourne vraiment sur elle-même, que le corps humain est un conducteur parfait de l’électricité, et que si on vivait sur la lune, on ne pèserait que quelques kilogrammes …

Merci à Mme Ksenia, à M. Marion et M. Weiss.

Bravo à tous les CM1 de l’IDF qui sont prêts à décrocher les étoiles !

Nathalie CARPUAT et Sylvain RISS

Le jeudi 11 avril, les élèves de CM1A de l’Ecole Ivan Bounine se sont rendus au siège des éditions Samokat (la première maison d’édition russe indépendante spécialisée dans les livres jeunesse qui a fêté ses 20 ans en 2003) situé en plein centre-ville, dans le vieux quartier de la rue de M. Ordynka. Cette visite a été organisée dans le cadre du projet sur l’histoire du livre mené par Annabelle Père, l’enseignante de la classe, et Lara Ovsyannikova, la professeure documentaliste de l’école.

Nous avons eu la chance de monter à l’étage des bureaux pour nous plonger dans l’ambiance du travail de nombreux personnels du service éditorial et du service marketing qui créent des livres et qui assurent la liaison avec les auteurs, les illustrateurs, les traducteurs, les correcteurs ainsi que le graphiste-maquettiste sans parler des services communication et diffusion qui sont très importants pour la vente des livres. Madame Elena Titova qui a animé cette rencontre nous a présenté les différentes étapes nécessaires à la fabrication d’un livre. Nous avons également visité la librairie très cosy de cette maison d’édition qui se trouve au rez-de-chaussée.

En rayon, nous avons eu la joie de repérer plusieurs livres des auteurs français et francophones traduits en russe: Timothée de Fombelle, Michel Tournier, Marie-Aude Murail, Tomi Ungerer, Jean-Claude Mourlevat et beaucoup d’autres. D’ailleurs, le premier livre paru chez Samokat c’était Cabot-Caboche, un roman de Daniel Pennac. Le jour de notre visite, la rédactrice en chef Irina Balakhonova était présente à la Foire internationale du livre jeunesse à Bologne, donc de nouveaux beaux livres paraîtront bientôt pour le bonheur des petits et des grands.

Tous les élèves de CM1A sont repartis à l’école un livre à la main : Sport-o-rama de Benoît Tardif.

Quelques jours plus tard, lors de leur séance de BCD sur la chaîne du livre, les CM1 ont écrit  leurs impressions de cette sortie inoubliable:

Stepania : J’ai appris que pour faire un livre, il faut 10 ou15 personnes, et que pour être traducteur, il faut connaître beaucoup de langues.

Adrien C. : Pour faire un livre, il faut beaucoup de gens : l’éditeur, l’auteur, l’illustrateur, le chercheur (qui peut consulter l’auteur).

Natacha : J’ai bien aimé cette maison d’édition. C’est là où les gens travaillent pour faire paraître des livres. Je me verrais bien travailler là-bas l C’est difficile de faire un livre !

Denis : Jeudi dernier, nous sommes allés à la maison d’édition russe Samokat. Mais là, j’ai vu aussi des livres en français et en anglais. La dame nous a même montré le livre russe « L’appartement » traduit en arabe!

Artem : J’ai beaucoup aimé les illustrations.

Liza : Pour publier un livre traduit, il faut se mettre d’accord avec le vrai auteur.

Maïïa : Après que le texte du futur livre est écrit, illustré, corrigé et mis en page, il va à l’imprimerie. Après, les livres sont entreposés dans de grands hangars, d’où ils vont vers les librairies et les bibliothèques, d’où ils vont chez nous.

Ekaterina : J’ai un peu appris sur l’histoire du livre et sur l’édition, c’était bien.

 

En postscriptum : L’objectif des éditions Samokat est d’utiliser le livre pour construire des ponts entre les cultures et les générations, pour créer un espace de réflexion et de communication entre les parents et les jeunes. « Nous publions des livres pour ceux qui souhaitent parler de sujets importants de manière honnête, sincère et intéressante – pour les enfants, les jeunes et les adultes ».

Pour en savoir plus sur cette maison d’édition russe bien réputée https://samokatbook.ru/izdatelstvo/

Livres édités chez Samokat en BCD EIB : https://1239999a.esidoc.fr/decouvrir/livresfiction/s:samokat

Par Lara Ovsyannikova, Annabelle Père et les CM1 A

Dans le cadre de la semaine de la francophonie, les élèves ont eu l’occasion de faire une dictée tous ensemble grâce à une visioconférence organisée par notre maitre-formatrice Madame Boudjatit et notre directeur Monsieur Gosselin.

A partir du texte inspiré de l’album, « Un jour, un loup » de Grégoire Solotareff,

les élèves se sont prêtés à l’exercice de la dictée avec sérieux : et ce, sous la dictée par Mr Grégoire Solorateff lui -même !

L’auteur a ensuite pris le temps de répondre à leurs questions.

Ce fut un superbe moment d’échange ! Merci Mr Solotareff !

Les CM

Le mois de mars est marqué par le Printemps des poètes que nous fêtons en BCD depuis bien longtemps. Cette manifestation nationale et internationale a pour vocation de sensibiliser à la poésie sous toutes ses formes, et elle s’inscrit aux programmes pédagogiques  https://www.education.gouv.fr/le-printemps-des-poetes-7634#:~:text=Le%20Printemps%20des%20po%C3%A8tes%20se,po%C3%A9sie%20sous%20toutes%20ses%20formes.

Cette année n’est pas une exception, à l’école Bounine, les élèves ont donc découvert ou redécouvert le rayon Poésie. C’est toujours l’occasion pour nos jeunes apprenants d’approfondir leur savoir-faire en la matière de recherches des livres par genre.   Ainsi les livres quittent un peu le rayon, et c’est comme ça que tous ensemble les élèves apprennent à proposer une exposition thématique.

Lors des activités, le choix des livres s’est fait en fonction des ouvrages recommandés par le Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse.

Les CM2 ont étudié le recueil « Mon premier Hugo » (Milan poche junior. Poésies) avec l’objectif de lire l’un des poèmes pour savourer l’écriture du grand poète. Justement la lecture de « La Barricade » relatant les événements de la commune de Paris leur a fait apprendre l’un des sens du mot « grâce » (« La grâce » c’est le thème du Printemps des poètes en 2024).

Quant aux CE1A, ils ont eu la joie de découvrir un album de Jean-Pierre Siméon, l’ancien directeur artistique du Printemps des poètes, Ceci est un poème qui guérit les poissons (éd. Rue du monde) où le petit Arthur doit chercher ce que c’est un poème pour sauver son poisson malade. Guidés par les jolies illustrations pleines de poésie d’Olivier Tallec, les élèves ont fini par réaliser qu’on peut trouver de la poésie dans tous les objets quotidiens qui nous entourent, et lire de la poésie peut faire du bien à nous et aux autres, même aux poissons.

Les CE2 ont travaillé sur la notion d’une collection à partir de la belle sélection « Enfance en poésie » chez Gallimard Jeunesse, ce qui leur a permis de lire à voix haute quelques poésies des poètes francophones étudiés à l’école, tels que Maurice Carême, Raymond Queneau, Paul Verlaine, Jacques Prévert.

Les GSA ont également été initiés à la collection, mais cette fois c’était celle de « Petits géants », un autre bijou chez Rue du monde. Ils se sont bien amusés en écoutant Dans Paris il y a de Paul Eluard (illustré par Antonin Louchard).

Enfin, les CPA ont fait un voyage à travers les pages d’un livre vraiment géant « En sortant de l’école » de Jacques Prévert (illustré par Jacqueline Duhême) :

nous sur notre chemin de fer 

on s’est mis à rouler rouler derrière l’hiver 

et on l’a écrasé et la maison s’est arrêtée 

et le printemps nous a salués

Oui, en effet, le printemps est là!

https://1239999a.esidoc.fr/site/le-printemps-des-poetes

Par Lara OVSIANNIKOVA, professeure–documentaliste

La veille des vacances d’hiver les classes de CP-CE1-CE2 ont clôturé la saison du ski de fond au parc Sokolniki. Pendant plusieurs séances les élèves ont travaillé la technique de la marche et de la course, se sont familiarisés avec les équipements, ont appris à maîtriser tout type de pistes. La dernière séance de cette année scolaire qui a regroupé les classes de l’IDF et de l’école Bounine, s’est achevée par un bon pique-nique au chocolat chaud.

Nous disons au revoir aux pistes de Skoloniki, à la saison prochaine !

 

Lors de cette troisième période, un module de ski de fond a eu lieu pour tous les élèves du cycle 3 (CM1B, CM1-CM2, CM2B) de l’IDF.

Cette pratique s’est déroulée de manière différenciée et c’est ainsi que certains élèves ont pu découvrir ou redécouvrir ce sport dans la cour de l’école bien recouverte de neige.

Ceux d’entre eux, ayant le plus progressé, ont pu, pour la dernière séance, rejoindre les deux autres groupes des mercredis (CM1) et jeudis (CM2) qui ont eu la chance de pouvoir pratiquer sur des pistes bien préparées au parc Sokolniki.

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Tous ont bien progressé et ont fait beaucoup d’efforts pour aller de plus en plus vite avec une technique de plus en plus efficace.

L’ambiance était joyeuse et même musicale !

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Ambiance ski.m4a

Merci à Ksenia pour son accompagnement à toutes les séances.

Bravo à tous !

Sylvain Riss CM1-CM2 IDF

 

Jeudi dernier les élèves des classes de CM1 de l’école Bounine et de l’IDF se sont rendus sur le site Milioutinski pour commencer un cycle d’escalade. S’agissant d’un cycle d’initiation, cette séance était une double découverte : celle des locaux du collège/lycée, où se déroulait la séance, et celle d’une activité totalement nouvelle pour la majorité des élèves.

Mme Robert professeure d’EPS a consacré une partie importante du cours pour expliquer les manipulations de base, pour que chacun apprenne les gestes de sécurité. Savoir bien régler son équipement, connaître le système autobloquant, maîtriser l’assurage de son équipier… Il faut savoir bien manipuler les cordes pour être en sécurité et assurer la sécurité des autres. Il y avait beaucoup à faire et à apprendre.

Très motivés, les élèves se sont prêtés au jeu avec enthousiasme et patience : en groupes, ils ont fait leurs premiers « pas » sur le mur.  Bravo !