Après avoir pris connaissance de l’actualité sur les sites internet de plusieurs journaux, les élèves de 6^ème ont dû sélectionner une information et la présenter à l’oral à l’ensemble de leur classe. Pour cela ils ont dû créer comme support une affiche, format A3, sur laquelle devaient figurer leurs sources et les réponses aux 5 questions essentielles auxquelles une information répond : qui a fait quoi, quand, où et pourquoi ? Il s’agit de notions abordées tout au long du 1^er trimestre en cours d’Education aux médias.

Ces affiches ont ensuite tout naturellement trouvé leur place sur « LE MUR DES 6^ème » qui a vu le jour à l’occasion de la rénovation du CDI. Tout au long de l’année, les élèves de 6^ème pourront y afficher leurs travaux.

En ce moment nous pouvons donc profiter d’un patchwork d’informations autour de la Coupe du Monde de football au Qatar (les résultats présentés par Sacha), de l’inauguration du parc Ghibli au Japon (présenté par Lara), de la vie du plus vieux chat du monde mais aussi d’une astronaute française et du cap franchi des 8 milliards d’êtres humains.

Emilie Bonnaud

Les élèves de 3^e SIR sont allés en banlieue de Moscou à Abramstevo qui était le centre de la vie artistique de la Russie à la fin du xix^e siècle. Ils ont visité le musée installé dans le domaine qui avait appartenu d’abord à l’écrivain russe Sergueï Aksakov, puis au mécène Savva Mamontov. Abramtsevo a accueilli à l’époque des artistes les plus célèbres du pays, plusieurs ateliers y produisaient des meubles, de la céramique, des soieries inspirées de thèmes et d’images de la Russie traditionnelle.

Après avoir étudié le thème de portrait en cours de russe avec Mme PRESSMAN, les élèves ont eu l’occasion de voir la salle où Valentin Serov a peint La Jeune Fille aux pêches – le portrait de la fille du propriétaire d’Abramtsevo.

La lettre Ё est une lettre extraordinaire ! Elle est née le 29 novembre 1783 quand le Conseil des savants de l’Académie des sciences de la Russie a décidé son introduction dans l’alphabet russe.

En cours de russe, les élèves de 6èmes ont célébré le 239ème anniversaire de la lettre Ё.

Au programme :

• l’histoire de la naissance de la lettre Ё ;
• les monuments consacrés à cette lettre ;
• l’explication des règles avec des illustrations produites par les élèves ;
• les devinettes graphiques faites par les élèves pour leurs camarades.

La fête s’est terminée par la dégustation des sucreries ayant dans leurs titres la lettre Ё.

Joyeux anniversaire !

Les élèves commencent à approfondir l’astronomie en 5^ème, ils étudient d’abord la lune et la Terre et leurs interactions.

La semaine dernière les élèves ont réalisé des manipulations à l’aide de balles et d’une lampe qui aident à mieux comprendre le fonctionnement de notre planète et de la lune dans le système solaire. Au début M. ROBERT, professeur de physique-chimie, a expliqué la théorie de la mécanique du mouvement des astres, quelles sont les phases de la lune, pourquoi y a-t-il le changement de saison et de température. Les élèves ont ensuite reproduit ces phénomènes avec leur maquette.

Voici quelques photos de l’observation:

Daria PROKOPOVICH

Les élèves de 5^ème ont reçu jeudi 1^er décembre M. Benjamin QUENELLE, correspondant à Moscou pour La Croix et Les Echos entre autres.

Dans le cadre de leur projet de journal de classe avec Mme PICOT en Français et Mme BONNAUD en Education aux médias, ils travaillent en ce moment sur l’interview. C’était donc pour eux l’occasion de le faire en direct avec un professionnel qui a pu en retour leur donner ses conseils.

Ils ont pu, à tour de rôle, lui poser toutes les questions qu’ils avaient préparées : pourquoi avez-vous choisi ce métier ? est-ce un métier difficile ? que préférez-vous comme thèmes ? combien de temps cela vous prend pour écrire un article ? comment préparez-vous une interview ?…

L’expérience les a motivés. Daria, en 5C, s’est dite « surprise d’avoir pris du plaisir à lui poser des questions » !

Emilie BONNAUD

En cours de sciences physiques avec M. MARION les classes de 4^ème ont étudié la transformation de la matière. Voici quelques questions principales que les élèves avaient à traiter.

Pourquoi certains corps brûlent et d’autres pas ? Pourquoi lorsqu’un corps brûle la masse restante après la combustion est plus petite ? Peut-on justifier cela avec une théorie ancienne du phlogistique ?

D’abord les élèves devaient mesurer la masse d’une bûchette de charbon. Ils devaient ensuite la faire brûler au-dessus d’un tube à essais avec l’eau de chaux pendant 20 secondes et enfin au-dessus d’une bougie pendant 2 minutes. Après tout cela il fallait mesurer la masse de nouveau et elle diminuait.

La deuxième partie de ce travail pratique : il fallait faire brûler de la paille de fer sur la soucoupe d’une balance et la masse augmentait.

La troisième partie consistait à faire brûler du charbon dans un flacon de dioxygène et la masse restait constante.

La conclusion est que la masse se conserve toujours dans une réaction chimique car les atomes se conservent.

Rien ne se perd, tout se transforme !

Daria PROKOPOVICH