Secondaire

En direct du Labo sciences : Projet liaison CM2-collège

L’idée du projet est de familiariser les classes CM2 avec les disciplines qui les attendent l’année prochaine au collège. Le rôle de guides en sciences a été confié aux élèves de 4ème !

Le professeur de physique-chimie M. Marion a développé 7 expériences différentes dans ces deux matières et les élèves de 4e ont procédé à la préparation du matériel. Ils ont réalisé sept expériences, ont « testé le terrain » et sont prêts à transmettre leurs connaissances aux CM2.

En chimie, M. Marion a choisi la chromatographie : les élèves ont dû mener toute une enquête policière, repérer une encre identique pour trouver celui qui a pris par erreur la mallette de quelqu’un d’autre avec des documents.

Le thème de l’expérience en physique portait sur la densité et le volume. Il faut placer des billes de métal et de verre dans un bécher avec de l’eau distillée, observer la montée de l’eau et noter la différence. Les élèves ont ajouté un peu de colorant bleu à l’eau pour plus de clarté.

Les élèves ont fait une expérience de filtrage en utilisant de l’eau polluée avec des particules de terre, de sable et de papier. Le processus a été organisé à l’aide du papier filtre de densité différente – plus il est dense, l’eau est filtrée plus lentement et proprement.

Les élèves ont travaillé également quelques sujets sur la tension électrique, le courant et la vitesse.

Ils sont donc prêts à recevoir les futurs 6ème au mois de juin.

Daria PROKOPOVITCH

En direct du CDI : Voyage au 19ème siècle

A partir de l’étude du Tour du monde en 80 jours de Jules VERNE, les élèves de 5B et 5C ont préparé la semaine dernière une exposition sur les transports du 19ème siècle.

De l’hippobus à la draisienne en passant par le ballon dirigeable, l’objectif fixé par leur professeure de français Mme PICOT était d’apprendre comment ses modes de transport avaient été créés, comment ils s’étaient développés, pourquoi certains avaient disparu, d’autres pas, et dans ce cas à quoi pouvaient-ils ressembler aujourd’hui.

Voici des exemples de panneaux réalisés :

Une exposition à voir au CDI.

Emilie BONNAUD

Des shoots, des dribbles et des rebonds…dans le préau du LFM

Deux nouveaux paniers de basketball sur le site de Milioutinski ont vu le jour début mars. Une bonne occasion d’organiser un tournoi avec tous les volontaires. Il suffisait de s’inscrire avec ses amis par équipe, de minimum trois joueurs, pour partager des temps de rencontres, après la classe ou du temps de midi.

Un temps d’entrainement commun a même été prévu pour jouer avec le règlement français de l’UNSS et de former les jeunes arbitres.

Puis, place aux matchs, aux stratégies, aux systèmes et à la dynamique collective. De la sixième à la troisième, les élèves ont au fur et à mesure joué ensemble et/ou contre. Même les professeurs et la vie scolaire ont « tapé le ballon » et marqué des paniers.

Un moment de vie, une expérience compétitive qui a rythmé les jeunes depuis plus de trois semaines.

Virginie ROBERT

Sortie ciné des 6èmes

Les élèves de 6ème sont allés assister ce mercredi à la projection du film « Un monde » dans la salle de cinéma de l’Institut français de Russie à Moscou. Cette projection intervient dans le cadre du programme d’éducation à la citoyenneté du LFM. Ce film de la réalisatrice belge Laura Wandel aborde le thème du harcèlement scolaire vu à hauteur d’enfant.

Chacun a pu s’exprimer sur ce qu’il avait compris et sur ce qu’il avait ressenti à l’issue de la projection. Une demi-heure de débat durant lequel certains ont pu parler de leur expérience et d’autres des réflexes à avoir si l’on est victime ou témoin de violences répétées à l’école. Le film a permis aussi de réfléchir sur les notions de différence et de respect.

Cette projection sera suivie d’un travail en cours d’éducation aux médias et à l’information qui aboutira à la production d’affiches de prévention contre le harcèlement.

Emilie BONNAUD

Armoiries

Avez-vous vos propres armoiries ? Si non, demandez à nos 5èmes comment faut-il faire !

Pendant les cours d’Arts plastiques encadrés par M. Guillaume CHEVALLIER, professeur, nos élèves ont appris les principes essentiels de la création des armoiries remontant au Moyen Âge. Bien réglementé, le dessin des symboles est en lien avec l’étymologie des noms de famille, avec celui du pays d’origine, avec la profession ou les loisirs du titulaire etc. et nos élèves y ont cherché de l’inspiration. Il s’agissait non seulement de dessiner l’écu mais aussi de modeler le symbole principal qui doit couronner les armoiries.

Les travaux des élèves témoignent d’une créativité et d’une fantaisie sans limite !

Bravo !

Un héros de notre temps

Par les élèves de la 2nde SIR.

Cette année notre groupe de 2nde SIR étudie la littérature russe du XIXe siècle, les mouvements artistiques de l’époque et leur apport dans la culture mondiale. Nous avons lu notamment

le roman de Mikhaïl Lermontov « Un héros de notre temps » et sommes allés au théâtre Mossoviet pour voir son adaptation par Youri Eremine.

Et cette soirée a provoqué de longues discussions : notre vision du héros principal du roman ne correspondait pas à l’interprétation proposée par le metteur en scène. A notre avis, il a lissé les coins, a supprimé beaucoup de réflexions du héros sur lui-même et sur les personnes qui l’entouraient ; certaines paroles ont été « offertes » aux autres personnages et de cette manière, il a éliminé une partie importante de problèmes psychologiques soulevés dans le roman.

Mais la sortie a quand même été très intéressante. Premièrement elle nous a réunis pour un passe-temps agréable, deuxièmement, notre discussion a permis à chacun d’exprimer son point de vue, d’écouter les autres et de réfléchir sur les visions différentes des œuvres littéraires et sur leurs objectifs.

Uliana, Danil, Sébastien

BAC : épreuves expérimentales de sciences

Le baccalauréat continue ! Après les épreuves écrites, voici maintenant la mise en pratique en en physique-chimie : les ECE (évaluation des compétences expérimentales).
Les candidats tirent au sort soit un sujet de physique soit un sujet de chimie.
Cette année en physique, il s’agissait de déterminer la capacité thermique de la faïence d’un « kachelofe », poêle typique alsacien.

En chimie, l’étude des paramètres influençant de la vitesse d’une réaction lente était proposée.

Pendant une heure, les candidats ont répondu aux problèmes posés en démontrant leurs compétences expérimentales sous le regard de l’examinateur.

Matthieu ROBERT

En direct du CDI – Semaine de presse

Comme chaque année le CLEMI (centre pour l’éducation aux médias et à l’information) organise jusqu’à vendredi la semaine de la presse à l’école. Le thème de cette édition 2023 est le suivant : « l’info sur tous les fronts ».

L’occasion pour les élèves de 6ème et de 5ème de comprendre, lors de leur cours d’éducation aux médias, comment se fabrique l’information mais aussi la désinformation et pourquoi les journalistes interviennent comme des vigies dans le flux informationnel actuel.

Un travail plus approfondi sur le dessin de presse sera fait jusqu’aux prochaines vacances à partir d’une exposition de l’association Cartooning for peace sur le front de l’écologie. Une dizaine de dessins sont affichés au CDI.

Suivront ceux des élèves !

Emilie BONNAUD

Tournoi international de badminton

Notre équipe a pris part au tournoi de badminton à l’école internationale Brookes. Dans une ambiance super-amicale, nos jeunes sportifs ont joué avec les représentants de cinq écoles moscovites. Ils ont participé en simple et en double mixte.

Félicitations à Maxime qui a gagné la 2ème place en simple U18 et à Daria et Marius qui ont gagné la 3ème place en double mixte U14 !

Merci pour Ysaline, Auxence et Adahy pour leur effort extraordinaire !

Walid GHOSN

Le projet interdisciplinaire en classe de Terminale

Les élèves de la  spécialité Anglais  LLCER (Mmes Maria TIKHOMIROVA et Marie RUPP MOURAD) et la Section Internationale Russe (Mme Hélène BELIAEVA) ont participé à un travail sur l’analyse de deux films : 12 Angry men de Sidney LUMET tourné en 1957 et 12 de Nikita MIKHALKOV réalisé 50 ans après en 2007.

Voici quelques témoignages :

Sofia: « Le but de ce projet était de tisser les liens entre les matières linguistiques dans l’aspect de l’art et de cinématographie. Il était intéressant de pouvoir dialoguer en plusieurs langues et de construire un point de vue plus complet sur l’œuvre. J’ai apprécié ce projet interclasse car il nous a permis de partager nos connaissances et de développer nos capacités analytiques et critiques ».

Maria:  « Le but du projet était de voir comment un film représente l’époque et la société à laquelle il a été créé. En effet, la version anglaise du film témoigne bien de la société patriarcale et raciste des années 50. Ce qui aujourd’hui nous semble intolérable était la norme à l’époque. Tout cela met en lumière l’idée de l’évolution constante de l’humanité. De même, il s’agit de diffuser l’« American way of life » et l’«American justice » dans le contexte de la guerre froide.

La richesse des deux films réside non pas dans l’histoire mais dans les caractères, les idées qu’ils transmettent. Le spectateur se détache progressivement de l’action au profit de la culture du pays, des opinions de l’époque. Ainsi, chaque personnage de la version russe que ce soit le docteur arménien, le vieux juif ou le chauffeur de taxi symbolise la richesse ethnique et/ou les différentes classes sociales du pays ».

Ekaterina: « Le projet réunissant les groupes de LLCER et SIR était très captivant, car c’est une opportunité de comparer deux visions d’une même situation qui s’avèrent être très différentes selon les cultures et les buts des deux films proposés. C’est également intéressant de partager les différents avis sur le même sujet dans une atmosphère amicale et plaisante. Ce projet m’a permis de saisir de certains détails que personnellement, je n’avais pas remarqué au début. Le partage de nos ressentis concernant les deux films s’avère très formateur ; dans les discussions, nous trouvons nos partisans et nos opposants ce que ne nous empêche pas d’être tolérants et respecter de différents points de vue ».